演唱 我怎样长大公开课参赛课教案

《我怎样长大》教学设计（音乐）

□ 胡晓

课 题

《我怎样长大》

课时

1 主

任

务

通过运用二声部合唱训练方法掌握高低声部音准，并能有意识的运用优美而和谐的声音、速度、力度演唱歌曲，表达情感。

1.培养学生的学习兴趣与合作意识，引导学生在演唱歌曲的过程中，表达自己不怕困难、不怕风雨，健康成长的真切情感。

目标预设

2.用聆听、体验、模仿、对比、合作等方法进行二声部合唱训练。

3.感受两声部旋律，能够用优美、连贯、和谐的声音演唱歌曲。能较好地运用速度、力度的变化演唱歌曲，表现自己不怕困难的决心。

导学流程

教 师 主 导

学 生 主 学

设计意图

初听歌曲，初步理解歌曲。

培养自主合作学习能力，合作意识。

学生在自评互评中相互帮助，解决歌曲难点。

板

块

一

聆

听

故

事

引

出

旋

律

1、谈话导入，引出范唱。

生回答：喜欢

（1）师：孩子们，你们喜欢听故生边看大屏幕出现的事吗？今天，老师要给大家讲一图片，一边聆听老师个小树成长的故事。

的范唱，一边思考，（2）教师范唱

回答（成长经历风雨，师：从故事中，你发现小树成长不怕困难等）

中，会经历什么？

2、学习高、低声部旋律

（1）出示高声部旋律

师：我们的成长，就像小树一样，仔细聆听高声部旋有欢乐和痛苦，要经历风吹雨打， 律，在组长的带领下，老师用这样的一条旋律来形容你挥拍学习高声部旋们的成长。

律

。

在小组长的带领下，●小组学习，演唱旋律

师：现在，各小组长的带领下，挥拍唱高声部旋律，按节拍，挥拍唱唱自己的旋律吧！

再进行展示并评价，

●小组展示、评价

●齐唱

（2）出示低声部旋律

师：你们的歌声，让我想到与你们相似的成长经历。请看，我的成长旋律是这样的。 ...

●老师范唱旋律

●邀请学生唱

师：聪明的孩子们，你们能否跟着老师一起来唱唱我的旋律，感受我的成长经历呢？

●感受两条旋律的不同

师：从演唱中，孩子们发现老师和成长旋律和你们有什么不同？

对，你们的旋律就像是在高高的山顶是飘浮，老师的旋律就是在低低的山谷中回荡。

●再唱一次低声部

师：我们再来唱唱老师的旋律吧！

3、师生合作唱两声部旋律

师：孩子们，你们的旋律唱起来。老师的旋律也唱起来。

最后，全体挥拍齐唱旋律。

聆听老师演唱低声部旋律。

跟琴演唱低声部旋律后，体会高声部和低声部旋律的不同之处。

体会出低声部的声音低一些。

在体会之后，再巩固演唱。

生与师进行合作演唱。

培养学生认真聆听习惯，并形象的引导学生充分的理解高声部和低声部的区别，为高、低声部演唱时声音状态作铺垫。

初次师生合作，建立合作意识，感知和声的效果。

板

块

二

揭

示

课

题

训

练

合

唱

1、提示课题

师：孩子们，从牙牙学语到长大成人，我们在成长过程中，除了父母的陪伴，更多的就是老师！你们和老师彼此关心，彼此尊重，共同去克服学习上的困难，去享受学习带来的快乐。此时，我们的相伴汇成了这样的首动听的歌，《我怎样长大》。我们一起去听一听！（——课件出示歌曲全谱）

2、采集信息，初尝和声。

（1）采集信息

师：在聆听中，聪明的你能采集到哪些音乐信息呢？

师：孩子们真棒，找到了这么多信息。我们的成长旋律汇成了一首合唱歌曲，可是孩子们，要唱好合唱歌曲可不是一件容易的事儿，咱们有没有信心去突破它？

喜欢自信、勇敢的孩子，那我们就先来体验这样的一组和音。

（2）和音体验、初步感受。

（师将学生分成左右两个声部进行训练）

师：孩子们唱得真好听。此时，相信我们对和声有了一个初步的认识。那我们再去感受一下歌曲中的和声吧。

（3）复听歌曲、再次感受。

生聆听合唱歌曲《我怎样长大》的录音范唱。

生在歌谱中找到相关的音乐信息：节拍、连音线、附点节奏、演唱形式、反复记号、歌曲结构等

生答（有）

学生在以下方法中进行和音训练。

●柯尔文手势与聆听中，唱准单音。

●教师指挥中，体验和音效果。

●和音体验中，形成良好发声状态（小嘴圆圆，口腔空空，眼睛大大），以及初步了解合唱时的演唱方法。

学生再次聆听合唱歌曲。

小组长带领组员巩固自己的声部旋律。

完整感知合唱效果，感受合唱魅力。

通过找连线、节奏型、反复记号、演唱形式等，充分的了解歌曲要点，演唱顺序，为唱歌作准备。

以和音训练感受和声效果，同时规范学生的发声状态。

通过巩固聆听，熟悉旋律及和声效果。

3、学习二声部

（1）小组巩固学习

师：孩子们，请按老师给出的学习提示，在小组长带领下，快速巩固自己的声部旋律。开始行动吧！

（2）二声部合唱。

师：孩子们学习得很认真，现在请听！

●老师弹和声

师：你们听到自己声部的旋律了吗？

●老师再次弹和声

师：我再弹一次，请找寻自己的声部，并小声地哼唱。

●跟琴合唱

师：现在，我们试着与钢琴合作。（两个声部分别合作）

师：不错，你能稳定住自己的音准，真好！

●生生合唱

师：那我们两个声部自己合，还能稳住吗？试一试。

（3）解决问题

师：孩子们，你们觉得怎样？不太好，我们找找原因所在？

师：除了自己要唱准之外，还要学会聆听自己和另一个声部的声音，不仅帮助自己找到准确的音高，也为了两声部的声音平衡。

●老师弹低声部，高声部唱

师：首先，来看看高声部同学。胡老师弹低声部旋律，请高声部的同学演唱。注意，你们的声音要和钢琴的声音平衡，每个同学要聆听到钢琴的声音。准备！

聆听双声部琴声，找到自己的声部，

第二次小声跟唱各唱自己的声部旋律。

在老师指导下，学生跟琴进行合唱，分别演唱两个声部。

学生尝试第一次合唱。

在尝试演唱中，学生会发现音准不稳，低声部声音小等问题。

师弹低声部，同学唱高声部

师弹高声部，同学唱低声部

巩固各自声部旋律。为二声部合唱作准备。

充分聆听和声，辨识自己的声部。

以不同的方式，一步一步引导学生进行双声部合唱训练。让学生了解唱好合唱歌曲应该注意的方面，掌握唱好合唱歌曲的方法。

●老师弹低声部，高声部唱

师：现在，我弹低声部，高声部唱。同样，注意声音的平衡。请低声部的同学边听边挥拍。高声部同学准备，听音！

●高、低声部合。

师：低声部在合唱中，是比较难唱的声部，因此，常常他们的声部容易出现声音较小，声部不清晰的现在。为此，这次，我们高声部的同学将音量关小一点，帮助他们找准自己的旋律。

第1次：两个声部的孩子准备！听音

第2次：现在，高声音的同学声音可以调整到和低声部一样大。

●高低再合一次。

4、加歌词合唱

师：现在，我们加入歌词。

●注意：一字多音

●处理情感：力度

师：歌词给我们传递了一种精神（勇敢、坚强），这种精神，你觉得可以用上什么样力度来演唱？

高低声部合。

加歌词演唱，处理情绪。

以对歌词的理解，带上力度，有情绪的演唱。

学生再度进行合唱。

1、听唱教学，学习第一乐段。

师：现在，我们走进歌曲的第一部分。

（1）听录音范唱（老师以动作带动学生边听边挥拍）

（2）生唱

师：孩子们，我们也来唱唱。

（3）处理问题：

●知道弱起、如何唱好弱起。●

1.3乐句末只唱5拍，要快速换气，急吸急呼。③八度

（4）再唱第一部分。

（5）处理情绪

师：小树与蓝天对话就像孩子与

妈妈的语言，那我们可以用什么板

块

三

样的声音可以表现出他们的亲切感呢？师：我们可以轻轻摇晃身聆

体，像是随风飘动的小树。

听

2、师生接唱

学

师：同学们的歌声，让我也想加习

入进来。那我来问，你们来答。

体

3、学习结束句

师：我们想长大的愿望是那么的会

强烈，作曲家还特地创作了情

这样的一句。

（1）解决第2句

感

（2）连唱结束句。

（3）处理换气

4、完整演唱歌曲。

师：同学们，唱歌是件愉悦的事儿，放松我们的身体，面带微笑，带上肢体表现，我们完整的来演唱一次吧！

听师范唱第一乐段。

学生唱第一乐段。

生在教师引导下，解决演唱中的问题。

通过观察，掌握弱起演唱，以及乐句换气，八度的音准。

引导学生情绪处理。

体会声音，用柔和、

优美的声音演唱，

表达情绪

师生接龙唱

生观察结束句的第1句是出现过的。

生聆听老师分别弹高低声部；再聆听师合弹高低声部；生跟琴轻声哼唱；最后，生将两句连起来。在老师引导下，用正确换

不同形式演唱，巩固第一乐段学习，记住歌曲。

唱好结束句，为完整演唱作好准备。

气方法演唱结束句。

学以致用，放松演唱歌

学生完整演唱歌曲

曲。

板

块

四

观

看

视

频

拓

展

延

伸

1、看影片段，老师小结。

师：同学们，我们今天演唱的这首歌曲是电影《烛光里的微笑》的插曲。我们走进电影片段去听听。——课件展示

师：影片中，班主任王老师为他过生日的学生点播了这首歌，希望他能坚强，勇敢。

2、拓展其它影片、歌曲。

师：在我们成长的路上，还有许多伴我们一起长大的影片和歌曲。如：影片《闪闪的红星》主题曲《红星歌》，影片《王二小》主题曲《歌唱二小放牛郎》，还有电视剧《红红的雨花石》的主题曲《雨花石》，每一部影片的小英雄，都用机智勇敢、英勇顽强、临危不惧的精神抒写了属于他们的成长经历。

——课件展示

3、结束语

师：最后，我同样希望你们也能像小树，像他们那样，自信、快乐、顽强、健康的茁壮成长！今天的课就上到这里，同学们，再见！

学生看影片片段，在影片中感受老师对学生的爱。

在老师的对其它影片的回顾中，感受影视主题曲或插曲对一部影片的主要性，以及带给大家的思想感悟。

了解歌曲出处，并以不同的影片、歌曲及小英雄激发学生良好品德素养的形成。

板书设计

我

怎

样

长

大

二声部合唱歌曲

5 —

—

5

—

—

4

延音线

X.

X

：

:

附点节奏

反复记号

3

教材分析：

这首歌曲是影片《烛光里的微笑》的一首插曲。影片描写了一位女教师在教育岗位上的勤勤恳恳、辛劳付出，那一种以心从教、以爱育人的感人事迹。

此首歌曲充满了儿童情感，曲调优美抒情，风格清新流畅，词意简炼，它借“小树”这一形象抒发了孩子们不怕困难、不怕风吹雨打，渴望长大的真切情感。歌曲为2/4拍，二段体结构。第一乐段共有四个对称乐句，第一乐句曲调平稳，并以亲切语气借物抒情，表现了孩子天真可爱的形象。第二乐句以弱起进入曲中的八度大跳，更增强了孩子们快快长大的那种急切的愿望。第三、第四乐句是前二个乐句的旋律模进。第二乐段是歌曲的合唱部分，曲调舒展，与第一乐段形成了对比。旋律基本以平行三度和声进行，特别是句中音程大跳，生动形象地表现了成长中坚挺不拔的精神面貌，突出了主题。最后歌曲的扩充部分，在重复了第四乐句后旋律更加平稳舒展，表现了“这样就会长大”的喜悦心情，抒发了长大后的甜美幸福的情感。

本首歌的歌词虽然简单，但却富有深刻的哲理，因此在教学中

指导学生理解和明白其中之意犹为重要，可以适时的结合本单元它作品中表现的英雄事迹，对学生进行德育为核心的素质教育。

课后点评：

歌曲《我怎么长大》是影片《烛光里的微笑》的一首插曲。歌曲的曲调优美抒情，词意简炼，它借“小树”这一形象抒发了孩子们不怕困难、不怕风吹雨打，幸福成长的真切情感。

此歌曲为二段体合唱歌曲，第一乐段共有四个对称乐句，曲调平稳。第二乐段是歌曲的合唱部分，曲调舒展，与前段形成对比。因此，唱好合唱部分便成为本节课的重点。

根据音乐《新课标》的要求，本节课在课堂教学设计上有以下几大亮点：

1.注重强化音乐审美体验

培养审美体验能力，是音乐教育的主要核心目标。该教师在课堂教学中采用多种手段创设艺术氛围，从而提高学习兴趣。老师主要通过对歌曲的感知、表现、鉴赏、创造，以情感人，以具象从而达到强化音乐审美体验和提高音乐审美能力。

2.凸现音乐课程特质

音乐课应体现音乐学习的基本特点与规律。在每一环节的设计上，教师注重以听觉为先导，动觉、视觉积极介入的审美感知方式，引导学生围绕音乐本身展开丰富的想象和感受。例如：从第一次聆听教师范唱，到再一次聆听歌曲，体会演唱形式，首先就从听觉上感知出和声带来的效果，再通过单音旋律练习，以及和音发声训练，从而建立对和声的概念，积极为合唱做好充分的铺垫。又如：在合唱训练部分，教师又以听觉先行，从听合唱音频，听钢琴合奏音效，学生跟琴合作，然后生生合作的方法，一步步、从简到难引导学生掌握合唱的方法。同时，教师也让学生能围绕着音乐本身展开丰富的想象，用音乐语汇、音乐要素来分析作品，用动人的

歌声去演唱作品，用身体的感知去表现歌曲，充分体现了音乐学科本身的综合。

3.重视音乐实践与创造。

实践与体验是音乐学习的核心环节。因此，在教学设计中，运用多种形式（视唱、音频聆听、视频欣赏、影视音乐表演）让学生去感受、体验，激发学生对影视音乐的兴趣。在音乐实践中，师生共同参与，并能尊重学生个人爱好，给予学生应有的学习选择权，让学生在音乐活动中有所收获。同时，在教学中注重培养学生的想象力与创造力，自主学习和能力与交流合唱的能力。

当然，要上一堂好的合唱课，还有许多地方需要我们去思考的地方。比如合唱部分声音的和谐与统一的训练，歌唱技法的灵动渗透，音乐想象力和表现力的引导与开发，都是值得我们再去探究和努力的。因此，作为音乐教师，我们在平日的教学工作中，要注重音乐实效，少走形式和花样，以扎实稳步课堂教学推动音乐教学的发展。