Unit 1 What are you doing?名师教学视频（文字实录）

Module4Unit 1 What are you doing?

一、教学目标

【知识目标】1．会正确认读单词call，noise，talk，drink，并理解意思。

2．听懂会说Are you drinking? Yes,I’m./No,I’m not.

What are you doing?

I’m doing…

3．在教师的引导下，感知并初步掌握be doing的用法。

【能力目标】1．能正确运用单词call, drink, talk的-ing形式表达正在做的相应的动作。

2．能运用句子Are you doing…? Yes, I am. / No, I’m not. What are you doing?

I’m doing…的句型问答。

【情感目标】通过说唱，游戏等形式，激发学生的学习兴趣，培养大胆开口说

英语。

二、教学重点

1. 根据动作提示正确使用单词call, drink, talk的-ing形式表达正在做的相应的

动作。

2. 根据图片提示正确使用句型Are you doing…? Yes,I’m./No,I’m not.

What are you doing?

I’m doing…进行问答。

三、教学难点

1．能正确使用单词call, drink, talk的-ing形式表达正在做的相应的动作。

2．在教师的引导下，运用What are you doing？来询问正在做的事情并作出相应的回答。

四、教学资源

互动教学系统，点读笔，PPT 六、教学过程

说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教学资源的使用等。

教学环节

（一）

教学活动具体描述

1.

师生互相问候

1 教学资源

热身导入

2.

唱英文歌热身

活动一：Sing the song I’m listening to music.边唱互动教学系统边做出相应动作。

M2U2活动4活动二：Guessing game，请1—2位学生到前面，歌曲视频

老师以“说悄悄话”的形式告诉他要做的动作，

请其他学生用句型“Are you doing…?”来猜一猜，PPT第3页

根据大家猜的情况，做动作的学生可以用“Yes，I am. / No, I’m not.”来回答。当大家猜错时，还可以用“What are you doing?”询问对方正在做的动作。

【设计意图】利用游戏活动创设出轻松的课堂气氛，

激发了学生学习的兴趣；同时还可以在复习旧知识基础上，自然地进入新内容的学习。

1．教师评出在游戏中表现积极的学生，奖励小贴画。

2．PPT出示M4 U1活动1的图片，引导学生猜一

猜“What’s the little bear doing?”

（二）

PPT第3页

3．播放视频，请学生Listen，point and say。然后同

新知呈现

桌分角色练习并把全班分为两大组分角色表演。

【设计意图】通过听、指、读，练习并表演对话，

在情景中学习掌握句型，让学生明确句型的使用场合，引导学生在生活中运用英语。

1．“What are Lingling and Amy doing now?”播放活PPT第5页

动2的动画，请学生Listen，point and find“what”。互动教学系统请学生回答找到了几个，然后共同读出来。

（三）

课文学习

M4U1活动2 上动画并标出“what”。

2．Lingling is calling Amy.PPT出示图片，老师一边PPT第4—8引导学生跟点读笔朗读，一边和大家一起模拟打页

电话的情景，并适时出示单词卡call，请学生们

2

认读。然后运用单词call和学生们互动。Ms. Li is 互动教学系统calling….“Hello,…”“Hello，Ms. Li.”再次播放M4U1活动2 动画，请学生选出“What’s that noise？”的答案。

上动画

3．再次播放动画，请学生逐句跟读。并在真实的语PPT第9—11境中学习单词drink、talk。并边做动作边练习说页

句子I’m drinking./I’m talking to you.在学生做动互动教学系统作的时候进行询问“Are you drinking？”“What M4U1活动2 are you doing？”并引导他们进行相应的回答。

上动画

4．最后播放M4 U1活动2的录音，鼓励学生看图教学系统跟读。适时强调保持跟录音一致的语音语调。

M4U1活动2动画

【设计意图】设置情景，引导学生边做动作边认读、

识记单词，并适时互动，激发了学生的学习兴趣；进行句子及对话练习，强化了重难点知识的操练。

1．分角色表演对话。同桌两人，一人扮演Amy，另

一个扮演玲玲，进行对话练习，完成较快的组还可以交换角色练习。

（四）

拓展运用

（以下活动可根据学生实际情况，选2．看一看，填一填。PPT出示几组需要填单词的对PPT第12页

话，请学生看图填上合适的词。

3．合作问答。PPT出示几组图片，同桌之间合作，PPT第13页

一人看图做动作，一人用英语回答。运用下面的

句型进行问答：A: What are you doing? B: I’m…。先请一组学生来为大家做示范。

择1～2项4．看一看，猜一猜。教师事先拍几张同学们做不同PPT第14—19活动进行）

动作和活动的照片。然后盖住每张照片的一部页

分，请其他学生猜一猜:“Are you doing…?”,由照片中的学生来回答：“Yes，I am。/No, I’m not.”

【设计意图】不同层次的操练，利用小学生活泼好

动的特点，用游戏和动作刺激大脑，不仅运用了语3

言，学以致用，而且调动了他们学习英语的积极性。

1．听读本单元的单词及课文至少五遍，注意模仿语音语调。

（五）

布置作业

2．运用所学单词及句型，和家人及朋友进行“做动作猜活动”的游戏。

【设计意图】活动不仅限于课堂教学，而且要延伸到课外，此环节让学生自己努力去创设一个学习英

语的环境，更好地学习和运用英语。

Module 4 Unit 1What are you doing? （六）

板书设计

call—calling

A: Are you drinking? drink—drinking

B: No, I’m not. talk—talking

A: What are you doing? talk to…

B: I’m…

PPT第20页

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