森林与小鸟优秀教学设计

《森林与小鸟》教学设计

一、教学目标

1.能感受《森林与小鸟》欢快、优美的情绪，并联想到安静的森林与小鸟的不同形象。

2.能分辨四个圆舞曲，写出乐曲的音乐结构。

3. 能哼唱并熟记第一圆舞曲的旋律。

二、教学重难点

重点：感受《森林与小鸟》各个主题的音乐情绪。

难点：模唱乐曲的主题旋律，熟记A主题，并能写出乐曲的音乐结构。

三、教材分析

这首乐曲由两部分和尾声组成，第一部分表现了宁静的大森林，第二部分表现了欢腾的大森林，其中不时地出现模仿小鸟的叫声，表现了一片生机勃勃的景象。

第一部分是带再现的三段体结构。乐曲开始，首先由大提琴以较弱的力度，奏出了分解和弦式优美、柔和的旋律，好像是大森林的早晨，显得那么优美、安静。然后，第二段旋律向高音区发展，不时的穿插进长笛模仿小鸟的叫声，好像是小鸟刚刚醒来，情绪逐步明朗。接着弦乐和木管用强的力度再现第一段的旋律，把情绪推向高潮。好像在准备迎接即将到来的黎明。

第二部分由四个小圆舞曲组成。

第一圆舞曲欢快、活泼，共四个乐句，附点音符的运用使音乐显

得非常活泼。第一乐句同第二乐句一强一弱的力度对比，更增添了俏皮的儿童情趣。第一圆舞曲用木琴作为领奏乐器，发挥了木琴清脆、明亮的音色特点，使音乐独具特色。

第二圆舞曲节奏变的紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮。好像森林里一片热闹的景象。

第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由弦乐演奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们优美的舞姿。

第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。

尾声部分管弦齐鸣，乐队用强的力度全奏出热烈、欢快的旋律。中间夹杂着木管奏出的模仿杜鹃的叫声，好像森林中的小鸟在欢快地竞相鸣叫，此起彼伏，把情绪推向高潮，最后在热烈的情绪中结束。

四、教学过程

（一）引子导入

1. 师：同学们好，今天的音乐课我们先来欣赏一段音乐，听听音乐带给你怎样的感受？仿佛把我们带到了什么地方？

（1）教师播放引子部分，学生聆听并说出自己的感受。

（2）教师小结，同学们都感受到了这是一段安静、优美的音乐，作曲家用这段音乐表现了安静、美丽的大森林。（出示“森林”标题）

2.师：我们再来听一听，下面这段音乐又带给你什么感受呢？好像表现森林中的什么动物呢？

（1）教师播放第一圆舞曲，学生聆听并说出自己的感受。

（2）教师小结：这段音乐很欢快，同学们联想到了森林的小动物。作曲家用这段音乐表现了活泼的小鸟，还给这首乐曲起了一个好听的名字《森林与小鸟》。（出示标题“森林与小鸟”）现在，我们就来欣赏这首乐曲。

(二)第一圆舞曲

1.师：这首乐曲是由四个小圆舞曲组成的。我们先来听听第一圆舞曲，它在旋律上有什么特点，好像表现了什么样的小鸟？

（1）出示音乐表格，学生聆听音乐选择合适的术语。

旋律

连贯

跳跃

节奏

舒展

紧凑

速度

稍快

稍慢

节拍

2/4 3/4 情绪

优美

热烈

（2）教师引导学生说出正确的音乐术语，并联想到是“快乐的小鸟”。

2.师：第一圆舞曲是这首乐曲的主要乐段，在乐曲中要出现很多次，我们再来看一看，听一听，唱一唱，记住这段旋律。

（1）出示乐谱，播放第一主题老师画图谱，思考：第一圆舞曲有几个乐句，以及在力度上有什么变化？

（2）教师指导学生用“dv”哼唱，注意唱出乐曲的力度变化。

（3）用动作表现第一圆舞曲。

师：这么美妙的音乐老师都想跳起来了，请孩子们跟着我跳一跳吧。

（三）第二圆舞曲

1.聆听第二圆舞曲，想想第二圆舞曲是什么样的小鸟呢？

（1）教师播放第二圆舞曲，学生聆听说感受。

（2）教师范唱第二圆舞曲，引导学生发现第二圆舞曲节奏更加紧凑，音区变高的特点。

（3）为第二圆舞曲取个名字。

师：根据刚才的分析，第二圆舞曲比第一圆舞曲的节奏更加紧凑，音区变高，情绪显得更加热烈了。如果我们也为这个圆舞曲起个名字，它表现的应该是什么样的小鸟呢？（学生可以任意联想，最后统一成“热烈的小鸟”。）

2.用“啦”模唱第二圆舞曲，注意唱好附点音符和重音。

3.用“X O O”的节奏为歌曲伴奏，表现热闹的场景。

（三）第三圆舞曲

1.师：我们来听听第三圆舞曲和第一圆舞曲在旋律、节奏、速度、情绪上有什么不同？

（1）播放第三圆舞曲，出示音乐表格。

旋律

连贯

跳跃

节奏

紧凑

舒展

速度

稍快

稍慢

节拍

2/4 3/4 情绪

优美

热烈

（2）教师引导学生说出正确的音乐术语。学生对速度的感知可能会出现错误，觉得音乐的速度慢了。可通过在恒拍中演唱第一圆舞曲和第三圆舞曲的旋律，得出速度没变，而是节奏舒展了，使我们的情绪感到更加优美了。

2.师：第三圆舞曲是一段非常优美的旋律，好像是一支跳着优美舞蹈的小鸟，我们叫它“优美的小鸟”吧！

（1）用“嗯”模唱第三圆舞曲

（2）让我们来随音乐模仿小鸟做飞舞的动作吧。

（四）第四圆舞曲

1.师：下面是第四圆舞曲，我们来听一听音乐又发生了什么变化？

（1）教师播放第四圆舞曲，并出示乐谱，引导学生边听边发现装饰音（波音）。

（2）教师对比弹奏加入装饰音和没有装饰音的旋律，引导学生感受加入装饰音的旋律更加跳跃，轻松，活泼。

（3）引导学生联想这段音乐表现的是“轻快的小鸟”。

2.用“当”来模唱第四圆舞曲

3.再次聆听，学生跟着做声势动作。

（五）完整聆听，记录四个圆舞曲出现的顺序。

引子

A

B

(

)

C

D

(

)

B

(

)

尾声

（七）表演小结

师：同学们都听对了，这首乐曲通过四个不同性格的圆舞曲，跳跃或连贯的旋律、紧凑或舒展节奏、稍快的速度以及四三拍，表现了既欢快又优美的情绪，也使我们联想到森林中欢快、热烈、优美、轻快的小鸟形象。最后让我们再次感受音乐带给我们的快乐吧！

（1）听到第一圆舞曲时用律动表现快乐的小鸟。

（2）听到第二圆舞曲时用

“X 0 0”节奏做拍手声势。

（3）听到第三圆舞曲时做小鸟飞舞的动作。

（4）听到第四圆舞曲时加入肢体动作伴奏。

板书设计：

森林与小鸟

A 欢快的小鸟 B 热闹的小鸟 C 优美的小鸟 D轻快的小鸟