唱歌 谁唱歌优质课教案内容

人教版

一年级音乐下册

《谁唱歌》

教学设计

石家庄市现代城小学

石

莹

课

题

备课教师

设

计

理

念

谁唱歌

课

时

现代城小学石莹

一课时

根据新课标要求，通过丰富多彩的教学手段、灵活多变的教学方法及生动有趣的音乐创编活动，培养学生对音乐的兴趣，开发对音乐的感知力，体验音乐之美并培养他们的艺术创造力和想象力。

学

情

分

析

小学一年级的学生思维活跃，接受能力较强，课堂上能听辨出不同情绪的音乐；在集体舞、音乐游戏、创编活动中，与他人很好地合作；在评价方面，能够对自己或他人的表现作出简单评价。

经过一个学期的学习，学生掌握了音的强弱等基本乐理知识，有助于他们轻松掌握本节课三拍子的节拍特点“强—弱—弱”。同时，通过“按节奏，读歌词”的常规训练，学生节奏感知力不断增强，为本节课“四分休止符”教学难点的顺利突破，奠定了基础。

教

材

《谁唱歌》选自于人教版小学音乐一年级下册第三单元，C大调，¾拍，由四个乐句构成，整首歌曲欢快活泼，歌曲中小动物的叫声，使得本

分

析

曲童趣十足。

本曲中出现了大量的四分休止符，有的在第三拍，有的在第一拍，出现在首拍位置的四分休止符，“演唱”难度相对较大，另外，歌曲中还出现了反复记号以及结束句。

教

学

目

标

情感态度价值观：通过歌曲的学习，培养学生对音乐的兴趣，乐观的生活态度以及爱护动物的有爱精神。

知识与技能：感受三拍子节拍特点，准确“演唱”休止符，有感情地演唱本曲。

过程与方法：通过聆听法、体验法、模唱法等，学会本曲，通过自主探究、小组合作，让学生积极参与创编活动。

教学重难点

重点：感受三拍子节拍特点，准确把握作品风格。

难点：正确地“演唱”四分休止符。

教具准备

课件、钢琴、多媒体、小动物头饰、节奏卡片、乐器（铃鼓

串铃

三角铁等）

教学过程

设计意图

导入

通过对小动物叫声的1.播放小动物叫声音频，让学生听一听、猜、学，吸引学生听、猜一猜、学一学。

2.小动物问答式练声。

例：师：1 1 3 3 3 —

|

小狗

怎么叫

生：5 5 5 — |

汪 汪 汪

授新

1.聆听环节

的注意力，同时也切合本曲《谁唱歌》的音乐主题。

通过小动物问答式练声，在深化本课音乐主题的同时，达到为学生练声的目的。

（1）初次聆听。聆听后学生回答问

题：听到了哪些动物在唱歌？音乐

的情绪是怎样的？

每一次的聆听，都有鲜（2）复听歌曲。教师随歌曲做身体律明的目的和指向性。让动，如：“拍手—拍肩—拍肩”或“迈学生带着问题欣赏歌步—点地—点地”等，旨在结合身体曲，更有助于学生抓住语言引导学生听辨、感受并掌握三拍学习重难点，各个击破。

子节拍特点。

2.教唱环节

（1）读歌词，学休止。

教师出示幻灯片，按节奏读歌词，用

课件中四分休止符处相对应的“捂嘴” 四分休止符是本课图片和教师“捂嘴”的肢体动作，引的难点，因此设置了三导学生发现四分休止符。

个步骤，从引导学生“发讲解四分休止符的基本知识，分两步现”四分休止符到“认走让学生学会“演唱”四分休止符。识”休止符再到最后的第一步：遇到四分休止符，捂嘴禁声。精准“演唱”休止符，熟练之后进行第二步：遇到四分休止步步为营，层层推进，符，去掉捂嘴动作，心里默默“演唱”让学生在不知不觉中突休止符。

破知识难点。

节奏卡片排排队。教师提前准备好不

同节奏型卡片，卡片1:X X 0|，卡片

2:0 X X|。教师打节奏，让学生排列节奏卡片顺序，通过此环节巩固节奏型练习，突破难点。

（2）跟琴逐句模唱。教师弹琴，逐句 逐句教唱，有助于教唱，在教唱的过程中提示学生注意教师及时发现学生在学以下三点。注意三拍子歌曲“强—弱唱歌曲过程中出现的问—弱”的节拍特点。注意四分休止符题，给予及时的纠正指的精准“演唱”以及反复记号的处理。导，从而帮助学生更加注意用自然、优美的声音演唱歌曲，准确地演唱歌曲。

避免喊唱。

（3）跟伴奏完整演唱歌曲。在熟练掌 通过学生的完整演

握歌曲旋律的前提下，跟随音乐伴奏完整演唱歌曲。

创编活动

唱，检查其掌握情况，查漏补缺。

在学生完整演唱歌曲的前提下， 通过创编环节，培设置以下组别如：舞蹈组、器乐组、养学生的自主学习能力歌唱组。在教师的积极引导下让学生和主动创新的精神。

自由选组，自主探究，小组合作，使

用提前准备好的小动物头饰及各种乐

器，共同展示。之后教师进行简短评

价，鼓励学生积极参与。

课堂小结

1.回顾本课重难点：三拍子节拍特点

巩固本节课知识 四分休止符

点。引导学生关爱小动2.通过歌曲的演唱回顾，激发学生爱物，增强人与动物和平护小动物的友爱精神。

相处意识。