聆听 晨景教案设计范例

《晨景》教学设计

教学目标：

1、欣赏乐曲《晨景》，能哼唱其牧歌主题旋律。

2、通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法，以及作曲家运用乐器的意图。

3、引导学生展开想象，对学生进行热爱大自然的教育。

教学重难点：

1、分段了解每段的音乐描绘的内容。

2、体会各种音乐元素在表达音乐中的作用。

3、了解几种主要演奏乐器的音色特点及作曲家运用意图

教学准备：

多媒体课件、纸、笔、卡片

教学过程：

一、情境创设、完整感受

1、图片导入

师：音乐,人类世界最美丽的语言，它源自于我们生活中每一个美好的瞬间，在我们生活的地球上每一天的清晨都会有不同的美景，都会带给我们不同的感受，黎明日出、清晨鸟鸣、清晨雨滴都带给了我们无限遐想，同学们，让我们一起来重温一下这些美景。

2、引入主题、感知音乐形象

师：如果让你给这些美丽的图片配上音乐，你会选择怎样的音乐呢？

师：老师这有两段音乐，请同学们静静聆听，听完后告诉我哪段音乐与画面最贴切。

师：那就让我们配上音乐再来欣赏一下吧！

3、初听全曲，完整感受

师：日出是一道无比美丽的风景，今天老师将带领你们一起走进被史上称为最美的日出的著名管弦乐曲《晨景》，让我们一起来静静聆听，请同学们边听边写下几个最能表达你心里感受的词语。

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师：把你写下的词来和大家分享一下！你能用一句话来描绘一下你脑海中浮现出来的画面吗？

二、分段聆听、细细品味

（一）聆听第一乐段

1、记忆主题（2遍）

师：其实任何语言都比不上音乐，俗话说：语言之尽、音乐之始，那就让我们一起来歌唱一下这清晨日出吧！

评价：你们的歌声真美！

2、听辨主题

师：音乐总是有着神奇的魔力，当我们陶醉在美妙的歌声里时脑海中又展开了另外一幅幅美丽的画面。下面，让我们一起来听听《晨景》的第一乐段，请同学们边听边思考这一主题在第一乐段中出现了几次？每一次出现的主奏乐器一样吗？（课件打出来）

3、介绍乐器（长笛、双簧管、弦乐组）

师：有哪些乐器在演奏？（长笛、双簧管、弦乐组）你能模仿一下这些乐器的演奏姿势吗？让我们一起来听听这些乐器的音色！

4、听音乐排列主奏乐器演奏顺序（卡片）

师：下面老师要来考考你们的耳朵灵不灵，请同学们边听音乐边给这些乐器来排排序。老师这里有一些卡片，上面写着三种乐器的名称，谁能将他们出现的顺序贴在黑板上？

师：长笛与双簧管的交替出现，宛如清晨传来的牧笛声，令人闻到了早晨清新空气的气息，给人无限空旷的感觉！

5、感受音区的变化（图形谱）

师：除了演奏乐器在变化，每一遍的反复还有什么在变化？（力度、音高）

师：音高是怎么变的？老师这有一幅图谱，请你跟着老师旋律线画起来你就明白了。

师：同一旋律在不同的音区上反复出现，而且是越拉越高，展现了怎样的一个场景？（晨曦微露、晨雾缭绕，随着太阳冉冉升起，朝霞划破长夜的黑暗，色彩变幻多姿。天空越来越清爽明亮）

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6、感受力度变化（高潮部分）

师：音乐的力度有什么变化，我们一起来听一听（力度越来越强）

师：请同学们跟着老师一起来感受一下

师：最强的那一个音让你联想到了怎样的画面？（太阳冲破云层，顿时红日高悬，光华四射、大地一片金黄）

7、四听，（前面旋律模拟乐器演奏，1234分组起立，1324，高潮律动）

师：在这段音乐里作曲家用同样的一个主题旋律运用不同的乐器、音区、力度等音乐要素描绘了清晨日出的生动景象，同学们，让我们再一起来细细感受一下这晨曦微露、初显阳光、冉冉升起的日出景象。

（二）聆听第二乐段

1、用几个词说说太阳跳出云层后的景象

1、初听，对比感受

师：同学们，当太阳冲破云层后大地又会是怎样的一番景象呢？

师：美丽的黎明，太阳冉冉升起，射出万道光芒，大地上的万物都苏醒了，花儿艳了，草儿绿了，鸟儿醒了，连树林被阳光涂上美丽的金黄色，同学们，接下来作曲家又会用怎样的音乐来描述这样生机勃勃的场景？

师：让我们一起来听一听。

2、出示谱例，哼唱旋律

师：音乐带给你怎样的感受？（平静、充满喜悦和勃勃生机）

师：是呀。这段音乐作曲家只用了4个音就把日出后的勃勃生机描绘得惟妙惟肖，同学们你能哼唱这几个音吗？

（师范唱（边弹边唱）——生唱）

3、标注力度记号

师：其实音乐不仅仅就这么简单，请同学们仔细听，每一个3上的力度有什么不同？老师这有三个力度记号（重音记号2个

渐强记号），你们来给它标一标。（表现出了在阳光下生机勃勃的万物。）

4、强音上律动，跟师配合

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师：现在我们的教室就是一片郁郁葱葱的森林，请同学们举起自己的双手，那是树木茂密的叶子，我的手是阳光，指向那里，那里的叶子就沐浴了阳光，在阳光下闪耀。（随音乐律动）

5、复听，说乐器

师：这段音乐主要用什么乐器演奏呢？（大提琴、小提琴）（小提琴用分解和弦为之伴奏）

（三）聆听第三乐段（回归到宁静）

1、聆听第三乐段，感受再现

师：同学们，下面让我们一起走进它的第三乐段，请同学们仔细听一听，这段音乐与第几乐段相似，是完全相似还是有所不同的呢？描写的是怎样的景色？（波光粼粼、虫鸣鸟叫、新的一天开始了！）

师：这样的音乐又带给你怎样的感受？（明朗轻快）

师：你听到了哪种动物的叫声？是用什么乐器演奏的？

师：森林在天未亮时和阳光照耀下是不一样的美丽，而相同的一段旋律在日出前后也有不同的变化。

2、曲式结构分析

师：刚才我们细细聆听了《晨景》的三个乐段，如果老师用A来表示第一乐段，用……ABA带再现的三段体结构。

（四）完整欣赏、作曲家简介

1、聆听管弦乐版的《清晨》

师：同学们，今天老师还带来了管弦乐队演奏的《晨景》，让我们一起来欣赏！

2、作者生平及创作背景介绍

师：《晨景》被世界上热爱音乐的人们称为最美的日出，大家想不想知道是谁带为我们创作了这么优秀的音乐作品?

师：格里格挪威民族乐派的代表人物之一，他一生创作了许多音乐作品，大部分音乐中都表现了北国挪威壮丽、俊秀的自然风貌和农村民间生活奇幻形象。

四、拓展延伸

1、拓展延伸

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师：今天我们听的《晨景》是他为易卜生的一部剧本所写的配乐，选自

《培尔金特第一组曲》，在这部组曲中，还有另外的三首乐曲，分别是《奥萨之死》《安妮多拉之舞》《在山妖的洞穴中》。

2、小结：

师：音乐来源于生活，又高于生活，同学们，让我们一起热爱生活、热爱音乐，尽情地享受大自然带给我们的愉悦，享受音乐带给我们无穷魅力吧！

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