Unit 2 What are you doing?公开课教案（教学设计）

现在进行时

一、教学内容

现在进行时。这种时态是初中英语教学中比较重要的一种时态，学生掌握起来也比较容易，主要是现在分词的构成及时态的构成。

二、教学目标

要求学生掌握现在分词的构成，掌握句子结构，说明用法，通过不同的动作来正确说出英语句子，学生能把学会的单词通过句子进行正确使用，学生学习的积极性会很高。

三、教学设计分析

这种时态是容易教学的一种时态，用法广泛。教师引导，学生积极参与，最后让学生自己说出现在分词的构成方法及时态的构成，总结其用法。本单元的教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。

四、教学重点及难点

本单元词汇，交际用语，能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。

五、教学过程

Step1教师拿黑板擦做擦黑板的动作,自问自答（:这个是教师经常做的

动作，直观显示进行的动作，学生容易接受）

What am I doing？I am cleaning the blackboard. 然后让2个学生到前面擦讲桌，自问自答：

T :What are they doing? T：They are cleaning the desk。. （将这两个问答句写在黑板上，红笔画出is /are cleaning ,让学生自己找规律

be + doing）学生自己总结，印象深刻。

Step2 总结归纳现在分词doing的构成

1）

动词后直接加ing

eg: looking ,cleaning 2）

不发音的e结尾，去e加ing

eg: making, taking 3）

双写辅音字母加ing

eg: stopping, running （知道规律后让学生口头举例练习，加深理解）

Step3 三人活动，一人做动作，另两人进行问答练习。（要交代清活动内容和目的，注意时间安排，教师要顾及全班，及时调节，不要出现比较乱的热闹现象）

What is he / she doing? He/ She is playing soccer. Is he/ She playing football? Yes, he/ she is. / No, he/ she isn't. 让学生进入学习英语的环境中。

（学生热衷于表演，表现会积极主动，容易达到口语练习的目的,但是要注意课堂的控制）

Step4 教师用课件打出一些图片，然后用图片进行提问：

What’s he/she doing?

再展示更多的图片，让学生两人一组进行对话练习。

What is he / she doing? He/ She is playing soccer. Is he/ She playing football? Yes, he/ she is. / No, he/ she isn't. 加深印象，学会使用现在进行时

最后学生轮流进行对话表演, 学会现在进行时的用法

Step 5

Do some exercises 给学生一些适当的练习题,先个人独立完成练习，然后小组讨论进行纠正,巩固练习。抽查小组向全班讲解，老师点拨。

（本设计能及时检测内容掌握情况，看是否达到目的）

Step 6教学评价设计

(1) 教师对全班的评价

（对表演好的组和讲解好的组表扬）

（2）

学生对学生的评价（评选表现突出学生）

反思

：现在进行时表达的是现在正在进行的动作，与学生生活紧密联系，全体学生都参加，可随时进行各种动作，是个容易掌握和理解的时态，提高了动作的时效性。但是在进行教学时，偶尔会出现专题讲座所说学生只顾热闹的现象，这点在教学中一定要注意。