Unit 2 Are you doing your homework?教学设计及教案分析

Module 3 Unit 2

Are you doing your homework?教学设计

教材分析

Unit 2 的课文情境是

Ms Smart 问Amy 是否在做作业，Amy回答说自己在做作业，可是Ms Smart发现Amy明明在画画，Amy告诉妈妈，这是科学布置的作业。

学情分析

二年级是学习英语的入门阶段,让学生对学习英语产生浓厚的兴趣是这一阶段的首要任务。根据二年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点,教学中应采用多种教学手段,让孩子在听听说说中模仿英语,在玩玩唱唱中游戏英语,在讲讲演演中掌握英语

教学目标

一、语言知识目标

1.全体学生能初步理解及运用: flower science today 的含义 2.全体学生能初步运用: Are you -doing...?

二、语言技能目标

1.全体学生能听懂: Are you -doing...? 2. 全体学生能说: Are you -doing...? 3. 全体学生能整体及视觉感知：flower science today 4. 全体学生能初步运用: Are you -doing...?

三、学习策略

在词语与相应图片之间建立联想，运用图片进行猜测

四、文化意识

初步了解中国小学生和外国小学生作业内容的异同。

五、情感态度

积极参加课外英语活动，乐于运用所学知识进行表达和交流

重点难点 一、教学重点 1.掌握四会单词 flower science today 2. 运用句型Are you -doing...?

二、教学难点 1.science的理解以及发音。

2.Are you -doing...?句型的灵活运用。

教学过程

活动1【导入】

一、Warm -up 1. Greetings 2.sing a song: walking 【设计意图:营造良好的英语学习氛围,通过歌曲复习doing 】 二、leading in 出示同学图片， Q: Are you drawing a picture? Ss:No,I’m not. Q:Are you doing your homework? 【设计意图:在看真实图片,学生更容易接受】

活动2【讲授】 三、Presentation 1. 看课文动画理解课文并做填空练习

【设计意图:通过填空练习来帮助学生进一步理解课文,降低难度】

2.跟读并选择，讲解science 3. listen and read follow the teacher 4. read the text by themselves . 5. read in role 【设计意图:培养听音跟读的习惯,注重模仿语音语调,

反复读课文,使学生对本课的知识掌握更熟练】

活动3【活动】 四、Practice 1. Guessing Game.

【设计意图:通过猜教师正在做的事情，引导学生运用核心问题提问其他同学，练习学生的思维和逻辑能力】

2. Listen and choose 【设计意图:使学生进一步掌握Are you -doing...?】

3 Make a call 【设计意图:通过创设情景，培养孩子实际运用能力】

4 Let’s interview 【设计意图:通过小组私人活动，合作学习，形成语篇】

五．Summary 通过板书设计总结本节课重点巩固新知。

六．德育教育：

No pain, No gain!