风来了板书设计及设计说明

《风来了》课堂实录

课型:造型.表现

课时：1课时

教材分析：《风来了》选自湖南美术出版社义务教育课程标准实验教科书第六册。在新课程标准中本课属于“造型.表现”这一学习领域。本节课是一节表现性绘画课，应鼓励学生大胆想象、夸张表现。神奇的大自然变幻无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨、雷电带来的温暖、寒冷、凉爽和震撼，在不同的季节中风来给我们的感受又是不同的，早晚的风给人的感觉也有差异，风的形状是看不见摸不着的，怎样表现风来了呢？不同性质的风对天气的影响也不一样，色彩会有什么不同？巧妙引导学生从这样的角度去分析观察。这便是教学中要解决的学习问题。通过用线描来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态。通过画面色彩的渲染，使作品更加生动吸引人。教材注意到各个学习活动开展的层次关系，从风的形式到物的反应，再经想象提高到追求一种有意义的表现逐步推开，为学生提供了清晰的路线。

学情分析：三年级下学期的学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。他们上课思维活跃，敢于想象，乐于动手。通过媒体资料的进一步了解和小组讨论，培养学生从生活中熟悉的经历和现象中去发现问题是很有益的。

教学目标：

1、知识技能：学习风的表现方法。

2、过程方法：感受风来时的情景，培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。

3、情感价值观：培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点和难点：

1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、运用线条大胆地表现对风来时的情景和感受。

教学方法：多媒体直观展示、演示法、讲解法

学习方式：自主合作探究学习

教学准备：多媒体课件、声音片段、动画片视屏、各种不同性质风吹来时的图片、优秀作品

学具准备：水彩笔、蜡笔、油画棒、绘画纸等。

教学过程：

一、听风

1、师：同学们，今天我给你们带来了一位老朋友，请你们把小耳朵竖起来仔细听，它是谁呢？

2、多媒体播放风声。

3、生：风

4、自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么？

5、生：门帘动了。

6、师：为什么老师做的门帘动了呢？

7、生：因为有风了。风来了。

8、师：对。因为风来了。（边说边板书课题：风来了，并随即用简笔画法风把“风”字装饰）

二、知风

1、师：同学们，在生活中你是怎样发现风的呢？

2、生：感觉到；看到风筝在飞、国旗在飘、小草、大树、花随风飘动、烟云在飘等。

3、师：你知道风的形成和作用吗？

4、师问：风是怎么形成的呢？

5、生：空气流动产生风。冷热空气流动的快，风就大，空气流动的慢，风就小。风的大小对人们又什么作用呢？

6、生（讨论后）答：大风能让风车转动，抽水快；大风能让帆船行走的快；可以放风筝，把衣服吹干；风能还可以发电，环保节能……

7、师：我忍不住要夸奖同学们了。你们想到风的作用真多。“听，它来了，它又走了，它没给自己留下什么，却给大地换了新装。

8、师：同学们，你知道根据风的威力大小有哪几种风吗？

9、生：讨论回答。（微风、狂风、龙卷风等）

10、师：根据风的威力大小，分为了这些风，其中龙卷风、台风的破

坏力非常大，所以人们会通过预报等方式来提前预防。

9、龙卷风的视频。

三、赏风

1、师：好，同学们，刚刚我们对风有了一定的了解，现在老师想问问大家有没有刮风打伞走路的经历？相信有的同学有这种经历。

2、师：能说一下有什么感受吗？

3：生：吃力。

4、情境表演。（教师课请两位同学上台来进行情境表演，教师拿出教具配合同学。）

5、课件展示图片。

6、师：大家注意看风来的时候，同学头发、衣服、围巾有什么变化变化？

7、生：头发刮乱了、围巾和衣服衣角飘起来了。

8、师：我们可以通过表现头发、衣服以及周围事物环境的变化，来体现风来了。

8、师：让我们来看看画家是怎样表现风的？好不好？（课件出示画家作品图）

9、师：请仔细观察，从作品中你看到了什么？感受到了什么？

10、生仔细观察回答。

（引导学生说出）看到的：

人物的头部，头发、面巾、帽子飞起来。

人物的身体，衣服飘动，弯腰、背着风倒退。

人物的手，捂头、衣服，拾帽子。

感受到：人们艰难行走。

11、简介作品：《阵风》表现的是几位藏族妇女在途中遇上阵风时的情景。画中，风沙漫天飞舞，连太阳都惨淡无光。四位藏族妇女在风中艰难地行走，姿态各不相同：有的面巾被吹起，几乎要飘走，他只好用手捂着；有的顶风弯腰;有的背风倒退行走；一位妇女的帽子被吹掉了，只好弯腰拾帽子。她们的腰带、辫子、衣摆及一些饰物都被风吹的飘起来。这幅画，把画家对大风的真实感受的表现出来了！(可以再找1-2幅名画欣赏并让学生说一说）

12、思考：在顶着风和顺着风走路时一样？有哪些不同？

13、师：说得很好。（体会方向、力度的不同）

14、师：再来欣赏一下同学的作品吧！你从哪里看出有风？

15、出示课件。

16、生观察回答。（飘动的衣服、小树、小孩的头发、晾晒的衣服）（请个学生到黑板上画一画，别的自己画一画，师示范）

17、这里要注意，风来的时候，物体运动的方向，你看，是一样的，对不对？

18、出示课件：找错误。（最好找学生在课堂上画错的，及时指正）我们看一幅画，粗心小画家把许多地方画错了，你能帮他找出来吗？

19、生指出错误。

20、师：你观察的真仔细！我们在画的时候可不能粗心啊！

21、除了通过事物形态变化来体现风，还可以直接用线条表现。

22、出示课件：用线表现不同的风，增强画面效果。（教师示范画法）

四、画风：（就是把这种动起来的感觉表现出来）（20分钟）

（一）这里有几幅小图片，你能想象大风吹过来时气球、衣服、头发和柳枝等有什么变化？

1、学生分组讨论后试画：一分钟后派两位代表上台，用最简单的线条画出它们的变化，其他同学在纸上画出来，比比谁画的又快又好！（画得非常好，衣服、头发、树枝都被大风吹斜了，画的很生动，有风的感觉。）

2、教师利用不同材质的画笔进行示范画，学生认真看。

（二）师：同学们，我们每天都和这位老朋友见面，你还记得上学路上风吹走你的帽子，教室里风吹乱我们的书本时的样子吗？还记得在风中奔跑着放风筝时的快乐吗？想不想用手中的笔把你对风的感受画下来？好！看清楚老师的要求。（出示课件：作业要求）还有一个要求，老师是有时间规定的，时间到了同学们就要停下来。开始吧！看谁画得又快又好。

1、播放背景音乐，钢琴曲《秋日私语》。

2、学生创作，教师巡回指导。（提示大胆构图，选景物不要太多，适当运用不同的线来表现风，增强画面效果。）发现问题及时纠正：用彩笔直接画，画大些，构图有新意，大胆用色。及时表扬：画的内容有创意，与众不同的作品。

五、评风

1、大屏幕展示部分优秀学生作品。(教师把优秀学生作业粘贴于黑板上，

拼成花朵、帆船、风车的形状，和课题的风的简笔画，柳树的简笔画构成一幅完整的图画。)

2、让学生自己表述作品的构思，说说你是怎样表现风的？

3、学生互评，你认为哪幅作品较好的表现了风？为什么？你还有更好的建议吗？

4.整理工具，材料，养成良好习惯。

5、小结：这节课同学们表现的很出色，看到了这么多有创意的、有个性的作品，老师特别高兴。充分发挥了你们丰富的想象力，大胆地表现自己对风的感受。在评价作业时，你们能指出作业的优点，提出合理的建议，你们的审美能力有了很大的提高。希望大家继续努力！