第15课　我设计的自行车ppt课件课堂实录

第15课

我设计的自行车

一、教学目标：

1、知能目标：通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生用画笔设计自行车。

2、方法目标：在欣赏和分析了自行车的现状后，引导学生富有创意的创作，从中体验设计自行车的乐趣；在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

3、情感目标：通过讨论交流，相互启发，培养学生的绘画能力和创新精神，激发学生对未来美好生活的向往。

二、教学重点：初步认识自行车的大体结构及功能，发展现状。并在此基础上能够大胆创新。

三、教学难点：运用自己所学，设计制作出有新意的自行车。

四、教学准备：

课前指导学生预习：了解有关自行车的知识；收集自行车的图片、模型。

学生：彩笔、油画棒、水彩笔、画纸、设计自行车

一、导入新课：

师：同学们欣赏环保出行的小视频，看了这段视频同学们有何感想？

骑自行车可以保护环境，对这是自行车的优点，除了这些你还知道自行车有哪些优点？锻炼身体，娱乐等。既然他有这么多优点，这节课我们就来学习设计一辆属于你的自行车。（板书课题我设计的自行车）

二、新授阶段：

2.师：再设计之前我先带同学们去一个好玩的地方（自行车博物馆）这

师出示最原始的用木头做的自行车，师讲解：它是由法国人西夫拉克制造的大，家仔细观察它的造型。有什么特别的地方吗？引导学生观察木制的自行车没有脚踏]，

师：同学观察的很仔细，那它怎么前行呢？

我们班的同学就是聪明。对！这辆自行车就是用脚蹬地前进的。它的

速度自然会很慢。

自行车又经过了演变 （出示前轮大后轮小的自行车）这是1870年英国的制造商詹母士•斯塔利设计的“前轮大，后轮小”的自行车。

不过这种车因为车坐很高所以很容易摔跤，上下车也很不方便。

这辆(出示现代自行车图片)我国第一辆品牌自行车永久自行车。

2、自行车的结构（课件欣赏分析）

相信在座的很多同学骑过自行车，下面请同学说一说你骑过的自行车或者你见过的自行车是什么样子的？生：

老师也给大家带来许多自行车，

A.这些自行车有什么共同点？

B.组成自行车的各部分都是什么形？让学生明白圆形和三角形就是自行车的基本形。

3、教师演示（出示步骤）

A、先画车轮，强调两个圆形车轮的位置：在画面的中间往下。

B、车架，合理安排两个三角形的位置

C、T型车把的位置及车座

D、车链和脚蹬

E、其它细节包括涂色

4、组织讨论，启发学生想象。

师：请同学们帮我把它在造型上改改？让它变成一辆多些功能的

自行车？

5、欣赏优秀设计及学生作品（多媒体课件展示）

你喜欢那一辆，你喜欢的额这一辆他有什么特点？

教师介绍：这款自行车没有轮辐，这样可以最大限度地减少风阻；它的轮胎很难刺破，他的链条被隐藏于车体之内，他的框架体现了最简约化的特点。总之整辆自行车的设计都与传统的自行车背道而驰。他是英国自行车选手克里斯博德曼的创意，在自行车上，还有一个太阳能电池和指纹识别设备。太阳能电池可以为自行车提供动力，帮助骑着毫不费力地爬上小山。指纹识别主要用于防盗，只有自行车主人才可以使用他。在自行车手巴里，还有一个微型电脑，可以根据骑车者脚踩踏板的次数来计算出他所消耗的卡路里。这是一种未来自行车，甚至连他的设计者都认为至少要20年后方可实现。

这款外观奇特的自行车专为荷兰海尔蒙德市而设计，是一种水陆两用的自行车。因为海尔蒙德市内有许多运河，而且这些水陆两用自行车可以让海尔蒙德人既可以路上骑车，也可以在运河中前行。它似乎看起来比传统的自行车体积要大很多，这似乎会影响他的使用范围，但是他的确是实现两栖旅行的迷人解决方案。

师：你认为他们设计的怎么样？你想不想也设计一辆？

思考一分钟你要设计什么样子的，有什么功能，给谁设计的？

三、布置学生作业

出示作业要求

用绘画线描的方式表现有创意的自行车

1、画面构图饱满、线条流畅

2、想象力奇特，联想丰富

3、具有美观、实用的功能

四、展示评价

出示评价标准 1线条是否流畅，2构图是否合理，3设计是否有创意呢

1、说说对自己的自行车哪里最满意？

2、如果再设计一次，添加什么功能？

五、这节课我们学习了用绘画的方式设计一辆自行车，除此之外我们还可以用废旧材料做自行车，你们看老师用……，课下同学们手机材料下节课我们继续研究用材料制作自行车。