钱塘湖春行教学设计第一课时

附件2 教学设计模板

学校名称

衡水市冀州区小寨乡中学

教师姓名

刘洁

课例名称

钱塘湖春行

学段学科

章节

初中语文

教材版本

部编人教版

八年级

第三单元第12课

年级

知识与技能：

1、背诵并赏析《钱塘湖春行》，积累西湖诗文。

2、能用优美的语言描绘美丽的画面。

3、了解家乡的衡水湖。

过程与方法：

教

学

目

标

象美、情感美. 2、以诵读贯穿学诗的全过程，让学生在反复朗读中体悟诗文描景绘物的美和作者寄寓其中的情。

3、启发式、合作探究式、联想法. 情感态度价值观：

1、激发学生对中国古诗这颗璀璨明珠的热爱。

2、培养热爱祖国优秀文化、热爱家乡的感情。

教学

重难点

1、重点：美景引导学生的想象和语言描绘。

激发对家乡美景衡水湖的热爱。

1、想象诗歌中的画面，体会诗歌情景交融的形

2、难点：想象诗歌中的画面，体会诗歌情景交融的形象美、情感美。

经过一年多的诗词达人晋级活动，我班（八四班）学生仍已经初步具备了读诗赏诗的能力，虽然仍以形象思维为主，但已有十几位同学背诗五百学

情

分

析

是个学生能较快领悟的积极方面；作为教少出门的农村学生，羞于表达，尤其一进录播室，可能上课回答问题、讨论效果会有折扣，这是会影响课堂效果的不利方面。在教学中诗意的体会、再现在诗歌语言的品析、拓展课堂的宽度是重中之重。

教学

方法

教

学

过

程

本节课主要采用诵读贯穿法，通过启发、引导、探究，使教学内容合理流动，水到渠成。

一、直入主题，分析题目

师生共析：题目交代了哪些内容？

文章的重点应在哪？

二、背景与作者

1、出示背景，学生了解。

2、学生介绍作者，激发自主学习的积极性。

3、课件出示作者文学常识，强化掌握。

三、一读，押韵与节奏

- 2 - 首以上，甚至有几位同学平常能写点小诗，这是学习

师生共析节奏与押韵。

四、二读，表达方式与情感

五、三读，体会重点词语与写法

六、四读，赏析与描绘

抓关键词语，共析本诗：

1、孤山寺、贾亭、湖东、白沙堤、最爱、行不足

2、初平 低 3、几处 早莺 争 暖树 新燕 春泥 4、渐欲 才 小组交流赏析

，班级展示。 七、五读，背诵与体会

八、拓展读，西湖的春夏秋冬

出示西湖的诗词和美文、美图，让学生在美读中体会西湖之美，体会描写方法。

春： 西湖柳枝词 田庶 短长条拂短长堤，

上有黄莺恰恰啼。

翠幕烟绡藏不得，

一声声在画桥西。

杭州的春天是美丽的，

在那和煦的阳光下，

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在花草泥土的芬芳中，满目清翠，令人不得不心醉。而杭州美,西湖更美.阳春三月，莺飞草长。苏白两堤，桃柳夹岸。两边是水波潋滟，游船点点，远处是山色空蒙，青黛含翠。此时走在堤上，你会被眼前的景色所惊叹，甚至心醉神驰，怀疑自己是否进入了世外仙境。报春的燕子在湖面上来回飞动,空中充满了它们呢喃的繁音.新生的小草只有一厘米高,碧绿碧绿的,让人见了都不忍心踩上去.树枝上,无数新芽在慢慢地生长,仿佛张着小嘴在那里呼吸.桃树上,绽放着朵朵美丽动人的桃花,白里透红,犹如一个害羞的小姑娘.水面上,游客在一边划船一边欣赏两岸的秀丽风光. 夏： 采桑子·群芳过后西湖好

宋 欧阳修 群芳过后西湖好，

狼籍残红。飞絮濛濛。

垂柳阑干尽日风。

笙歌散尽游人去，

始觉春空。垂下帘栊。

双燕归来细雨中。

《晓出净慈寺送林子方》

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《饮湖上初晴后雨》

《题临安邸》

站在空气清新的小路上看西湖，西湖便那样清亮，盈盈的。碧水中，风姑娘偶尔提着裙子来这里游戏，不时荡过一条条水波，好似无数透明的丝带在水中飘舞。湖面粼粼地绿着，将淡红的霞光揉成许多不同的美丽图案，是的西湖碧水显得更加妖娆。船桨激起绿色的微波，扩散出一道道水纹，船尾“剪开雪白的梨花”，那么吸引游人，令众多游客遐想万千。

秋：

和西川李尚书汉州微月游房太尉西湖

唐 刘禹锡 木落汉川夜，西湖悬玉钩。旌旗环水次，舟楫泛中流。

目极想前事，神交如共游。瑶琴久已绝，松韵自悲秋。

冬：一眼望去，湖边的建筑物都披上了一件白大衣，一片银装素裹的世界。翠绿的松柏上覆盖着厚厚的一大层雪，伸展着又粗又大的枝干，象一顶顶空中的大白伞，承受着自然给它的压力毫不屈服。在所有的植物中，也只有松柏有这种坚韧挺拔的精神。冬日的西湖非常平静，远处的湖面上冒出轻轻的白烟，湖水依然清澈见底，盛开的腊梅更是美丽无比。别忘了，“断桥残雪”就是描写冬天的西湖美景。冬天的西湖美得让人心动。

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九、迁移读，衡水湖美景

用荷花的图片及对偶句“钱塘旖旎不胜收，衡湖风光自多彩”引出衡水湖，让学生赏析衡水湖的春、夏、秋、冬、晨、日、晚等的美图，调动储备，感受家乡之美。

十、作业设计，游衡水湖，绘衡水湖。

写一篇衡水湖的文章，或诗，或词，或文，赞美家乡的美景，准备国庆长假后展示。

本节课先用简短的语言引入新课,通过多媒体信息技术课件展示美图和充分调动学生思维、想象，师生共同赏析记忆本诗，然后通过美文赏读、图片欣赏、要点共析等调动学生对美的感受以及对美文的欣赏，教

学

反

思

信息技术条件为学生营造宽松和谐的氛围，让他们学得更主动、更轻松；积极培养学生的理解能力、表达能力、想象能力，鼓励学生大胆发表自己的意见，最大限度地调动学生学习的积极性、主动性和创造性，调动学生的审美情趣，能过较好的达成教学目标。

本节课如能在赏读诗歌的环节再精炼，从而留出

- 6 - 陶冶学生的审美情趣，接着通过荷花二图过渡到对衡水湖的图片欣赏，让学生感受家乡之美，从而进行对热爱家乡的情感熏陶。本节课在教学教程中充分利用

2-3分钟时间说说心中的衡水湖，情感目标会达成的更好。

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学校名称

衡水市冀州区小寨乡中学

课例名称

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