竹里馆教案2｜教案在线预览

资料摘要

《竹里馆》教学设计一、设计理念初中语文新课程标准确定了朗读在阅读教学中的重要作用。古代诗歌要想充分感受其中深厚的情感与丰富的旨意，需要反复的诵读。当然这样的诵读不仅仅是一遍遍对诗歌内容的重复上，最重要是从情感、节奏等多层面理解作者创作时的体验，这样，文字与读者有了一种心理上的亲近。顺势利导，引领学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：竹里馆

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2019-04-22 15:17:00

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学校：赤水市育才学校

竹里馆教案2

未知

2019-04-22 15:17:00

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关键词：竹里馆教案2

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《竹里馆》教学设计

一、设计理念

初中语文新课程标准确定了朗读在阅读教学中的重要作用。

古代诗歌要想充分感受其中深厚的情感与丰富的旨意，需要反复的诵读。当然这样的诵读不仅仅是一遍遍对诗歌内容的重复上，最重要是从情感、节奏等多层面理解作者创作时的体验，这样，文字与读者有了一种心理上的亲近。顺势利导，引领学生进入对诗歌所呈现的画面的想象中，有了具体形象的思维，让学生对诗歌内容的理解就会变得清晰起来。

二、教学目标

1、通过听名家朗诵、教师范读、抽学生读、学生齐读等多种诵读方式引导学生进入诗歌，获得对诗歌的感性认识。

2、在诵读的基础上，借助课文注释、工具书让学生对诗歌的创作背景、内容意蕴作初步的认识。

3、培养学生热爱诗歌，热爱中华古典文化，进而热爱生活。

三、教学过程

导语设计：同学们，宋代文豪苏东坡曾这样评价王维的诗：“味摩诘之诗,诗中有画。观摩诘之画,画中有诗”。今天，我们就一起来学习诗人王维的《竹里馆》，看看这里面为我们呈现了一幅怎样的画？

教学步骤一：读

1、听名家范读。

2、教师从韵律、词义、情感等角度指导学生朗读。

3、抽学生个体读、学生齐读。

4、出示问题：通过反复朗读，我们的脑海中出现了一幅怎样的画面？

教学步骤二：赏

1、引导学生借助课文注释、工具书把诗歌用白话翻译出来。

2、补充“竹”相关的资料（展示竹的图片）。

教学步骤三：悟

1、《竹里馆》所表达的情感

表达了诗人对大自然的热爱和对隐居山林闲适生活的悠闲自得，这样一种宁静、淡泊的思想感情。

2、继续诵读诗歌，在学生的朗读声中结束课堂教学。

关于本教案的常见问题

Q：竹里馆教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《竹里馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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