第三节　人类的居住地──聚落优质公开课教案

地理学科教案

课

题

教

者

教

学

目

标

人类的聚居地—聚落

郎美娟

年

级

单

位

七年级

课

时

一课时

沈抚新城拉古学校

1.知识与技能力：让学生了解聚落的概念，认识聚落的基本类别及差别，了解乡村与城市的具体类别及演变过程，理解聚落的形成和发展与自然环境、人类活动的密切关系，让学生懂得文化遗产的保护。

2.过程与方法：请学生以自学的方式了解聚落的含义、分类，培养学生自学能力；通过观察图片来描述城市景观和乡村景观的差别，培养学生的观察力，让学生分析、探究与交流理解聚落与自然环境、人类活动的密切关系，培养学生分析问题、解决问题的能力，利用思维导图直观构建学生的知识体系，从而培养学生创新能力和发散思维。

3.情感态度价值观：通过对聚落的了解，使学生理解人与自然的关系，形成人地协调发展的意识，感受自然环境的美，进一步渗透可持续发展的观念。

教学重点

认识聚落的城乡差异，理解聚落形成和发展的影响因素

教学难点

理解聚落形成和发展的影响因素。

教学用具

教学流程

一、

情境导入

二、

自主研读，预习展示

三、

合作探究

课件

大屏幕

教师活动

播放视频——抚顺巡礼

出示学习目标

活动一：走进城乡，感受景观差异。

1.让学生了解聚落概念以及分类

2.利用图片说明乡村和城市的景观差异

布置学习任务，教师积极引导学生完成任务。

1.聚落的形成与发展的主要环境因素

2.聚落的分布与自然环境的关系

观看视频

明确学习目标

完成导学案中的预习展示部分

鼓励学生对于不懂的问题，可以寻求小组成员的帮助。

学生小组讨论并回答问题

发展、分布、形态与自然环境的关系。

学生分析、汇报

学生活动

让学生感受抚顺之美，激发学生的学习热情。

使学生明确本节课的学习目标任务。

通过学生自学、展示，培养学生自学能力，和语言表达能力

使学生明确聚落概念、分类。

利用图片的直观性分析乡村和城市的景观的差异，使学生掌握教学重点

通过小组讨论，培养学生的合作学习能力，使学生参与到学习活动中，培养学生实际问题的解决能力。

教学设计意图

布置学习任务：完成导学案内容

学生自学

活动二：走进自然，感知聚落。

使学生明确聚落的形成

四、

课堂总结布置任务

五、

冲刺训练

六、

学以致用

七、

拓展升华

3.聚落形态与自然环境

活动三：走进聚落：探访民居

1.聚落的民居与自然环境

以西亚、东南亚民居、冰屋、蒙古包为案例进行分析

教师指导学法、布置学习任务

出示练习题

绘出你理想中的家园

教师播放幻灯片

学生思考、总结

学生总结

学生抢答

学生分组按要求完成作品并展示

学生观看

培养学生问题分析能力、实际问题解决能力

巩固所学，培养学生归纳总结能力

巩固所学，提高升华

培养学生动手能力，激发学生学习兴趣。

激发学生热爱家乡的情感，进一步感知人地的协调关系。

板书

设计

思维

导图

人类的聚居地——聚落

地形 乡村 农业 气候 形成与发展 分

类

资源 城市 工业、服务业 聚 落

沿海平原密集 分 布 民 居 受自然影响 内陆地区稀少

景观差异大

形 态 团块状 条带状

教

学

反

思