9 三峡课件配套优秀公开课教案设计

语文 （学科）教学设计

八年级：

语文 审阅人： 上传时间：2018.9.25 内 容

《三峡》

设计者

杨会霞

课 时

第一课时

1.朗读课文，理解文意。

2.学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。

学习目标

3.感受三峡风光的美，激发热爱祖国山河之情。

学习重难点

流 程

1.朗读课文，理解文意。

(重点)

2.学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。（难点）

教

师

行

为

一：新课导入：

同学们，祖国江山如画，吸引众多游客旅游观光。在刚过去的国庆小长假，据统计全国有7亿多人出游，很多景点都出现人满爆棚场面。你们中间有这7亿多中的一员吗？说到旅游，我们湖北就有一处闻名世界的山水景点——三峡风景区。有没有同学去过？下面我们来欣赏一下三峡风光。（出示三峡图片）大家看，三峡两岸峭壁林立，谷底或急流奔涌，或碧波荡漾。行舟三峡，仿佛走进一幅瑰丽的山水艺术画廊。今天我们就一起来学习《三峡》这篇古文。

出示课题、学习目标

一、走进作者及作品 ．作家及作品简介

郦道元，北魏著名的地理学家。

《水经注》详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。

二、诵读课文; 1、欣赏课文朗读视频；

2、自读课文，要求既流利又有感情。

3、齐读课文，在读中感受三峡之美。

4、文白对译，理解文意。

三、合作探究

（一）理清思路

根据文章想象三峡壮景，说说作者每一段写了三峡的哪些景物？分别突出了景物什么特点？

学生行为

个性

批

注

活动1 导入

看图片，初步感受三峡之美，激发出学习课文的热情。

明确学习目标

活动2 了解郦道元及作品

活动3 勾画—合作释义—交相互查认真、动作迅速并朗读流利的个人和小组得赞

学生合作、交流、展示，评价。

活动4

（二）写法探究

本文写三峡四时风光，重在写水，为什么从山

写起？而写水又不按春夏秋冬的顺序写？

作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将“夏水”为首来写。为写水势，先写山势，因为有山才有峡，这既能揭示水速的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，更能形成一幅险峻壮奇的图画。

（三）把握感情

结合文章分析作者的思想感情。 作者描绘三峡奇景，景中含情，情景交融。如写群山连绵，高耸入云，体现了作者热爱赞美的情感。他惊叹自然的神奇，盛赞夏日三峡的奔放美，春冬之时的清幽美，秋日三峡的凄婉美，“良多趣味”作者直抒其怀，表达他发自内心的喜爱。步入郦道元笔下的“三峡”，似乎也走进了作者丰富的内心世界。 （四）写法探究

选择你认为最精彩的语句进行简要分析。

示例：1．两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

正面写山“连”的特点，粗笔勾勒，轮廓分明。“隐天蔽日”，山隐于天空，遮住太阳，侧面烘托山“高”。正面描写和侧面烘托相结合，写出了山高岭连的特点。

拓展延伸：欣赏写三峡的优秀古诗

早发白帝城

李

白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

初入峡有感 欣赏感受

白居易

上有万仞山，下有千丈水。

苍苍两崖间，阔狭容一苇。

小结全课：同学们，三峡风光美如画，古人语言美如诗，我们何不在学习之余和家人或三五好友亲临三峡，走进这一幅山水的艺术画廊！

活动5 活动6

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