文具小管家ppt配套的板书设计及意图

9、文具小管家

教学目的：

1、以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家；

2、培养学生动手的能力，增强学生因材施艺的设计造型能力；

3、利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。

教学重点：

以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作出漂亮又实用的文具组合用品。

教学难点：

利用身边的废旧物品，因材施艺的进行设计造型和手工制作。

教学用具：课件

纸盒

剪刀……

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入：

（将各类学具无序的堆放在桌面引导学生上台进行有序的摆放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特点，加深印象，引出课题。）

师：大家看看老师的桌面，各种各样的文具，有书、笔、尺子、剪刀、双面胶等等……怎么样？丰富吧？可我怎么觉得看起来这么乱糟糟的呢？怎么办呢？谁来帮帮我？

请一学生上台帮助整理进文具组合纸盒里。

实物投影仪：整理好的文具组合

你们看看，现在我要拿文具的时候就方便多了，桌面也干净整洁了！这多亏我有了“文具小管家“！

出示课题《文具小管家》

二、讲授新课：

1、引导学生发现制作与装饰方法。

师：制作之前呀，铅笔哥哥、橡皮姐姐和剪刀弟弟都带来了问题，要考考同学们：

（1）、制作的步骤是怎样的呢？

（2）、老师用了什么制作方法？

（3）、老师用了什么装饰方法？

（每个小组都发放一个成形的“文具小管家”）

师：老师给每组的同学都带了一个文具小管家，同学观察观察手上的文具小管家，看看老师的作品，同学们想一想：制作的步骤应该是怎样的呢？

六人为一小组相互交流一下。

学生讨论交流。

2、汇报，小结：

（1）设计构思；

（2）摆放裁剪；

（3）组合固定；

（4）美化装饰。

3、练习剪出不同的开口造型

（出示范品中剪成不同斜口的三种纸盒）谁可以剪出这样的纸盒来？

请三位学生上台剪。（提醒学生剪得平滑一些）

师：如果你有更特别的剪法，也可以大胆的运用。

4、说说装饰方法。

师：老师是怎么样的装饰“文具小管家”，将它打扮得更漂亮的？

5、发挥创意，说说可以制作一个怎样特别的文具小管家。

师：再告诉大家一个小秘密，文具宝宝都喜欢有趣的小管家，老师也带来了几个特别有趣的小管家，大家看。

实物投影(出示小绵羊形状的、汽车形状的……等)

师：你还能想到让文具宝宝们更喜欢的，更有趣的点子吗？

6、分析利用其它材料的制作方法。

师：其实，除了纸盒，还有很多其它的材料也可以用来制作“文具小管家”。

（课件出示）例如：饮料瓶、一次性纸口杯、塑料瓶等。

如果大家手边有其它的材料，应该大胆的尝试运用。

三、布置作业：

利用各种材料制作一个漂亮的“文具小管家”，并让你的文具在“文具小管家”中各就各位。

学生动手制作，可以自己制作，也可以和同学合作。

四、展示评价：

1、清理桌面，将自己的学具收入到文具小管家中。

2、从设计的合理性、造型的精美度、制作的优良程度等方面进行自评、互评、师评。

3、自评：说说你的“小管家”制作得怎么样？最成功或是最特别的地方在哪里？

4、互评：评选创意小管家、实用小管家。

五、课堂的延伸。

1、进行环保教育。

2、可以将自己的得意之作送给师长、同学。

六、总结升华。

1.通过这节课的学习，你有什么收获？

七、下课

教学反思：

在现代生活中，到处可以见到色彩绚丽、工艺考究、造型优美的废弃商品包装，这课就是以此为教学材料，辅助其它材料，制作一件漂亮又实用的工艺作品：文具小管家，来收集、整理自己的学习用具。

在本课的教学中，我以体验发现——交流评析——创作表现——活动体验——欣赏拓展为学习途径，将各类学具和纸盒制作的文具小管家无序地堆放在桌面上，引导学生上台有序摆放，了解其作用和特点，引出课题；之后引导学生欣赏范作，大家互相交流了解制作方法，研究制作的基本步骤；在教师的指导下，学生选取所需的纸盒进行创作表现和装饰，以增强文具小管家的效果；最引导学生从设计的合理性、造型的精美度、制作的精细度等方面自评、互评、师评，让学生真正懂得美来自生活，美来自创造，从而解决美术教学中创作素材难找的问题，使真正懂得生活中处处都有美，物物皆能表现美的道理。