雁门太守行教学目标设计是什么类型的资料？

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雁门太守行教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：雁门太守行教学目标设计

正文

雁门太守行

一、教学目标

1、了解作者及背景，理解诗意。

2、巩固欣赏古代诗词的方法，提高欣赏力

3、反复诵读，感受,品味诗歌的意境美和语言美

4、领悟作者寄托的爱国情怀，培养正确的情感、态度和价值观

学习重点：

5、赏析本诗艺术特色，品味诗歌语言的妙处

二、作者介绍

李贺，唐代著名诗人，汉族，河南福昌人。字长吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。祖籍陇西，生于福昌县昌谷。一生愁苦多病，仅做过3年从九品微官奉礼郎，因病27岁卒。李贺是中唐浪漫主义诗人的代表，又是中唐到晚唐诗风转变期的重要人物。幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格，在中唐诗坛上独树一帜。

三、背景介绍

唐代中期，各地藩镇拥兵自重，不服从朝廷。于是朝廷派兵讨伐，亦不能制止。河北诸镇为祸尤烈。河北易水的成德节度使王承宗祖孙三代拥兵割据39年之长。此诗写的是朝廷和河北藩镇之间的战争状况。

前四句写日落前的情景。

四、赏析诗歌

（一）首句既是写景，也是写事，成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。

（二）次句写城内的守军，以与城外的敌军相对比，忽然，风云变幻，一缕日光从云缝里透射下来，映照在守城将士的甲衣上，只见金光闪闪，耀人眼目。此刻他们正披坚执锐，严阵以待。

（三）四句分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛。时值深秋，万木摇落，在一片死寂之中，那角声呜呜咽咽地鸣响起来。显然，一场惊心动魄的战斗正在进行。“角声满天”，勾画出战争的规模。敌军依仗人多势众，鼓噪而前，步步紧逼。守军并不因势孤力弱而怯阵，在号角声的鼓舞下，他们士气高昂，奋力反击。

（四）后四句写支援部队的活动。“半卷红旗临易水”，“半卷”二字含义极为丰富。黑夜行军，偃旗息鼓，为的是“出其不意，攻其不备”；“临易水”既表明交战的地点，又暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”那样一种壮怀激烈的豪情。接着描写苦战的场面：支援部队一迫近敌军的营垒，便击鼓助威，投入战斗。无奈夜寒霜重，连战鼓也擂不响。面对重重困难，将士们毫不气馁

（五）

最后两句：

“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心。

五、课堂总结

首联：兵临城下，严阵以待

颔联：战斗场面，悲壮惨烈

颈联：视死如归，壮怀激烈

尾联：誓死杀敌，尽忠报国

此诗有声有色地描写了从急行军到战斗的全过程。色彩凝重，景物鲜明，渲染了悲壮惨烈

的气氛，突出将士浴血奋战的勇武形象，歌颂将士们誓死报国的英雄气概。

六、课后习题

1、根据课文内容填空

①《雁门太守行》一诗中渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势，而守城将士严阵以待，志气还很旺盛的的诗句是：

②“诗鬼”李贺在《雁门太守行》中写敌人兵临城下，战云笼罩，使人透不过气来，而战士整装待发，士气还很旺盛的诗句是：

③李贺的《雁门太守行》描写白天戒备森严，无比威严的诗句是

④《雁门太守行》中运用比喻，夸张手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势和城内将士披坚执锐，严阵以待的情形

2、《雁门太守行》一诗中分别从声色两方面渲染战场的悲壮气氛和奇异的边塞风光的诗句是:

3、《雁门太守行》一诗中写救援部队不畏寒夜浓霜，夜袭敌阵的诗句是：

4、《雁门太守行》一诗中尾联引用典故写出将士誓死报效国家决心的诗句

资料摘要

雁门太守行教学目标设计

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关于本教案的常见问题

Q：雁门太守行教学目标设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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