约客优秀教学设计

《约客》教学设计

教学目标：

1、了解赵师秀，领悟诗歌主旨，体会诗人抒发的思想感情。

2、体会作者所展示的孤寂者深夜期客不至的特殊感受。

3、初步了解古诗中意象的概念。

教学重点：

领悟诗歌主旨，体会诗人抒发的思想感情。 教学难点：初步了解古诗中意象的概念。

教学方法：朗读、研讨。 课时数：1课时。

教学过程：

一、导入

在上学期同学们学过《陈太丘与友期行》，，陈太丘久候友人不至后离开，而引起友人不满，我们在生活中也有与人相约而人不来的情况，心情会怎么样呢？（生回答）一定有不满、抱怨、无聊、烦闷的时候，今天我们一起来体味诗人赵师秀“约客”不来的心情。

解题：本是希望客人如约而至，然而此诗写的却是客人没有按时来，甚至没来。

二、整体感知：

1、作者：赵师秀(?～1219)，南宋诗人。字紫芝，号灵秀，又号天乐。永嘉（今浙江温州）人。光宗绍熙元年(1190)进士。宁宗庆元元年(1195)任上元主簿，后为筠州推官。晚年宦游，逝于临安。赵师秀是“永嘉四灵”中较出色的

作家。诗学姚合、贾岛，尊姚、贾为“二妙”。作诗尚白描，反对江西派的“资书以为诗”。然而他自己在写诗实践中，对姚、贾诗及与姚、贾风格近似的诗，往往或袭其命意、或套用其句法。他比较擅长五律，中间两联描写景物，偶有警句，如《桐柏观》中的“瀑近春风湿，松多晓日青”之类。然而通体完整者不多。

2、背景资料：《约客》：作者准备和约好的客人对弈来度过漫长的梅雨之夜。可是大半夜过去了，客人还没有如约而至，于是写下了这首写景抒情诗。

3学生自读诗下的自读提示，勾画出能表现本诗内容或感情的句子，请同学起来概括。

4、教师范读，学生自由朗读这首诗并划分诗句的节奏，师出示正确的划分。齐读，分读至背诵。

三、诗歌赏析：

（一）炼字

1、学生阅读诗下的自读提示，勾画出能表现本诗内容或感情的句子，请同学起来概括。

2、“黄梅时节家家雨”——交代这是江南梅雨季节，“家家雨”，以叠词形式写出单调而寂寞的气氛。为客人不至埋下伏笔。

3、“青草池塘处处蛙”——写夜晚池塘蛙声四起，“处处蛙”，似闹而实静，更衬托出单调、寂寞的氛围（以动衬静）。

前两句既将梅雨季节的特征描绘得形象逼真，又为诗人约客不至时的焦急、无聊作了铺垫，也说明了客人久不至的原因。

4、“有约不来过夜半”——这一句点明了诗题，夜深不寐，足见诗人期待之

久。

4、“闲敲棋子落灯花”——此句是绝妙佳句。一个“闲”字，把主人热切期待客人而客人却迟迟不来时的失望与无聊，刻画得淋漓尽致；一“敲”一“落”，将诗人约客不至时的心情表现得极为生动，主人此时的失落、无奈，都在这一“敲”一“落”中流露出来。

这句只是写了诗人一个小小的动态，然而这个动态却将诗人焦躁但期望的心情刻画得细致入微。因为孤独一人，下不成棋，所以说“闲敲棋子”，棋子本不是敲得，但用来敲打，正体现了孤独中的苦闷；“闲”字说明了无聊，而正在这个“闲”字的背后，隐含着诗人失望焦躁的情绪。

后两句点题，形象地刻画了约客不至的那种失落、无奈的内心感受。

（二）描绘诗句中情景。

学生用自己的语言描写诗中的画面。（时间五分钟）请两三名同学展示自己的成果。

（三）归纳主题，把握意境：

《约客》：前两句写景，烘托出单调、寂寞的氛围，后两句点题，刻画出主人约客久等不至的心境，揭示了作者的内心世界。

《约客》：是一首有名的七言绝句，本诗通过对景物和动作描写，刻画出主人约客久等不至的心境：失落、无奈和怅惘。

四、了解什么是意象。

请同学们找出诗里的事物：青草、池塘、青蛙、棋子、灯花、我。

作者通过这些事物展现了江南梅雨季节的特点，表达了他失望寂寞的情感。这些寄托了诗人情感的事物就是意象，我们平时也常常接触。如“柳树”表现送

别，不舍。“月亮”表现思念、团圆等情感。好接下来请同学们阅读课外古诗诵读里的其他三首诗看看诗里的意象是什么，表达了作者什么感情。

五、欣赏歌曲《约客》，背诵。

六、布置作业：按照诗歌赏析的方法自学其他三首古诗。

七、板书设计：

约客

时令：梅雨季节（点名时节）

心情：闲、落（点明诗题）

————失意怅惘、因客未至。