第二节　资源综合利用　环境保护优秀教案案例

第4章第2节

资源综合利用

环境保护

教学设计

一、教学设计

新的课程标准要求我们教学要生活化，要采取“探究性教学”、“互动对话式教学”，要从学生已有的生活和知识经验出发，以学生主体性，引导学生发现问题，并引发思考和讨论，最终解决问题。本节课学习的

环境保护是目前社会发展的重大问题，直接影响到人类的生存与发展。然而由于人口的急剧增长和经济的高速发展，我们向自然过多的索取，使环境遭到严重的破坏。保护生态环境，尊重自然，是人类实现可持续发展的基础。

绿色意识为核心提倡环境保护，走可持续发展之路是当今社会发展的必然。。本课内容分两个环节，第一环节首先是让学生在做社会调查和资料收集整理的基础上，意识到环境污染的严重性和环境保护的紧迫性，并让学生对常见的环境污染进行交流与讨论，找出相关污染的来源、危害及防治措施。第二环节则建立在学生了解已有环境知识的基础上，在讨论中认识环境污染的预防（绿色化学）的相关知识与科学方法，从而逐步形成绿色化学的观念。

二、教材分析

1、地位与作用

本节课为人教版必修二第四章第二节，是高中化学必修模块的最后一节，以化学与可持续发展为主题，站在资源利用和环境保护这一角度，进一步阐明化学和人类可持续发展的关系，是上节内容进一步深化。人类从自然界获取全部的能源，其中的大多数属于不可再生的资源。人类要实现可持续发展的同时，不仅要注重资源开发，而且要做到资源的合理开发和利用，同时我们还应做好环境的保护。而化学不仅对资源的合理开发起到指导作用，同时在资源的综合利用以及环境保护方面也有重要意义。为此，教材在安排学习第一节内容之后，紧接着又安排了第二节内容，为的就是让学生在第一节课的学习基础上，通过这节课的学习增强环保意思，增强自身再扔，同时对“绿色化学”与可持续发展有一个全面的认识。

2、教学目标分析

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知识与技能

了解当今存在的主要环境问题和一些环境保护的知识。

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过程与方法

提高环境保护意识和绿色化学思想，通过收集、调查、发言，增强团结合作、科研实践、组织表达等能力。

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情感态度与价值观

通过参加环境教育活动，了解一些环境知识，增强环保意识，树立主人翁社会责任感，体会化学与社会发展的关系。

三、教学重难点

教学重点：绿色化学思想、原子利用率的计算

教学难点：绿色化学示意图

四、教学流程

本课采用演讲的形式，采用背景音乐，多种多媒体辅助的方式，完成授课。

我们先来一睹21世纪四大美女的花容月貌，沉鱼、落雁，闭月、羞花。

20世纪以来，随着科学技术的迅猛发展，人类创造了空前丰富的物质财富。而与此同时，自然资源的过渡开发和消耗，污染物的大量排放，导致全球性的资源短缺、环境污染和生态恶化。而就像一个硬币的两面，环境问题最终解决还是要依靠科技进步。在这个过程中，化学大有可为的，改善大气质量、污水处理和实现垃圾的资源化等都要依靠化学方法，要依靠化学等学科的发展。现在我们从嘉陵江古今看环境问题开始我们今天对环境保护和绿色化学问题的探讨。

嘉陵江，是长江上游的一条支流。发源于秦岭北麓的宝鸡市凤县。因凤县境内的嘉陵谷而得名。嘉陵江西南流经陕西省汉中市，穿大巴山，至四川省广元市，南流经四川省南充市到重庆市注入长江。流域面积近16万平方千米，是长江支流中流域面积最大，长度仅次于汉江，流量仅次于岷江的河流。流经主要城市有宝鸡、汉中、广元、南充、重庆。

我们来领略嘉陵江的风光，一方水土一方人，再来看看如今的嘉陵江。

对于嘉陵江出现的环境问题，市民盼有关部分进行整治，可是有关人员的回复是：剩下的垃圾不知道怎么处理？大家认为该如何去处理？垃圾处理，如何从源头上减少垃圾的产生量，开展垃圾分类和回收利用，是我国垃圾处理中需要解决的最迫切的问题。为什么要从源头上治理呢？正常人都会采取的方式是预防最好不得病，而不是得病了我有钱我去治。

结合一带一路的大背景，重庆市政府对于环境问题有了新的举措，我们现在来解读。长江、嘉陵江、乌江沿线全面禁止新建、扩建排放的重金属、剧毒物质和持久性有机污染物的工业项目。为什么要在三江沿线严防重金属污染呢？水中的重金属污染物主要包括汞，镉，铅，铬等，这些重金属污染物主要来自化工、冶金、电子和电镀等行业排放的工业废水，还有我们日常生活中用的锌镉电池等，它们能在生物体内积累，不易排出体内，因此危害很大，值得注意的是，水中的重金属污染物可以通过水中的食物链被富集，浓度逐渐加大，而人刚好处于食物链的终端，通过食物或者饮水，将这些重金属摄入体内，引起人体急性或慢性中毒。

水中的某些重金属污染物又可以被微生物转化为毒性更大的有机化合物，甲基氯化汞的毒性比氯化汞的更大，日本的水俣病就是无机汞转化为有机汞而引起的中毒事件。我们来通过一个视频报道来了解这次事件。

除了金属污染，嘉陵江出现的另一个问题是白色污染，据估计，废塑料制品约占我国城市生活垃圾的百分之五到百分之十四，大量的废旧农用薄膜、包装用塑料膜等是聚乙烯塑料，大部分的塑料都是不可降解的。白色污染的危害是多方面的，

大部分塑料在自然环境中不能被微生物分解，埋在土里经久不烂，长期以往会破坏土壤结构，降低土壤肥效，污染地下水。每年都会有许多动物因吞食塑料而死亡。

焚烧废弃塑料会产生有毒气体，对大气造成污染。

发泡塑料中的氟氯代烷释放出来会破坏臭氧层和加剧温室效应。像泡沫塑料常用于冰箱、彩电的包装材料。因为泡沫塑料的体积很大，作为垃圾运送很不方便，橘子或者橙子汁可使泡沫塑料溶解。

那么，应该如何治理白色污染呢？科研人员根据塑料难以分解、腐烂的特点，从改进塑料的配方和生产工艺入手，研制成功了一些在环境中可降解的塑料。例如，以乙烯和一氧化碳为原料制成聚乙烯光降解塑料，以纤维素和淀粉为原料制成的微生物降解材料，绿色制品—聚乳酸,这种物质可60天自行降解为CO2和H2O 水体富营养化中含氮的主要是蛋白质，含磷的主要是洗涤剂和不合理使用的磷肥。蛋白质在水中的分解过程是蛋白质、氨基酸、氨，氨在微生物的作用下，可进一步被氧化成亚硝酸，进而氧化成硝酸，以硝酸盐的形式成为水生植物的养料。含氮、磷的物质在分解过程中，大量消耗水中的氧，并释放出养分，而使藻类或其他浮游植物大量繁殖。在淡水中叫水华，海水中叫赤潮。要防止水体污染，改善水质，最根本的措施是控制工业废水和生活污水的排放，我们来通过一个视频看如何进行污水处理。

了解了水污染和固体废弃物污染，我们再来讨论大气污染。一起来看一首诗，它是1865年，挪威剧作家易卜生所作的。请一个同学来读这首诗。（语文科代表）

现在请大家从诗中找一找，造成“遮天蔽日，翠谷失色”的主要元凶是什么？当煤燃烧时，会产生二氧化硫等污染物，进而造成酸雨污染。而这些可能来自汽车尾气，工厂排放等等。而大气污染造成的危害之一就有酸雨。出现酸雨的城市比例上升我们先来了解酸雨，正常雨水的pH = 5.6（为什么？）酸雨的pH＜5.6，原因又是为什么？主要是由于人为排放的硫氧化物和氮氧化物等酸性气体转化而成的。我国主要以硫酸型酸雨为主，这是由我国的以煤炭为主的能源结构构成的。大气污染除了酸雨问题，还有臭氧层受损问题。人类活动排入大气的某些化学物质如氟氯代烷和含溴的卤代烃等与臭氧发生作用，使臭氧层受到破坏。从源头去减少和消除污染，这就是绿色化学的核心，大家读这个图和公式，完成课本原子利用率的计算。完成习题。

希望同学们拿起化学的法宝，捍卫我们的家园，使水更清，天更蓝，人与自然和谐相处。