资料摘要
输入语句、输出语句、赋值语句的教学设计【教学目标】1．知识与技能：掌握输入语句、输出语句、赋值语句的用法；2．过程与方法：经历从实际情境中了解三种语句的用法；3．情态与价值：激发学习数学的热情，培养严谨的逻辑思维。【教学重点】 输入语句、输出语句、【教学难点】 赋值语句的用法【过程】引导学生阅读
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- 所属课文：1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句
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1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句名师教学设计2
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关键词：1.2.1 输入语句、输…名师教学设计2
正文
输入语句、输出语句、赋值语句的教学设计
【教学目标】
1．
知识与技能：
掌握输入语句、输出语句、赋值语句的用法；
2．
过程与方法：
经历从实际情境中了解三种语句的用法；
3．
情态与价值：
激发学习数学的热情，培养严谨的逻辑思维。
【教学重点】
输入语句、输出语句、
【教学难点】
赋值语句的用法
【过程】
引导学生阅读以下简单的语句段：
INPUT
A B=A PRINT B
第一句是输入语句，格式是：
INPUT“提示内容”；
变量
（1）
可以对程序中的变量赋值，提示内容和它后面的“；”可以省略。
如：INPUT “数学成绩=”；M INPUT
m
（2）一个语句可以给多个变量赋值，中间用“，”分隔，
如：INPUT M，N,Q （3）无计算功能。
第二句是赋值语句，格式是：
变量=表达式
（1）“=”的右侧必须是表达式，左侧必须是变量；
如：A=B（√）
B=C+D（√）
K=K+1（√）
K+2=T（χ）
（2）一个语句只能给一个变量赋值；
（3）有计算功能。
第三句是输出语句，格式是：
PRINT“提示内容”；表达式
（1）
表达式可以是变量，计算公式，或系统信息；
如：PRINT“语文平均分=”；A PRINT“总分=”；A+B （2）一个语句可以输出多个表达式，中间用“，”分隔，
如：PRINT
k,q,m （3）有计算功能。
实例练习
作业
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