Using LanguageⅡ板书设计及意图是什么类型的资料？

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Using LanguageⅡ板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：Using LanguageⅡ板书设计及意图

正文

《Unit 1 Women of Achievement》

教师：赵晖

指导教师：

教学对象：高一年级

英语学科

第一单元

教学内容：单词语法

使用的学科应用名称：外语

学科应用中对应该教学内容的资源及功能特点：课前学生利用葵花籽软件让学生学习并复习一些名词。

应用方式：

√学生课前学习

√辅助课堂教学

√学习课后巩固

√综合应用

教学设计：

•学情分析

1、缺少语言基础和特定的语言环境，对某些任务的完成有一定难度

2、记忆力强，也有一定的模仿能力，但知识拓展有待提高根据学生的实际情况，我觉得本课时是否能达到高效，学生的预习是非常重要的，而且要预***日里同学们的预习只停留在读读单词，看看对话，总停留在表面上。因此，没有一定的知识储备，课堂的进度就会很慢。我在做预习案时，就考虑到同学们现的知识水平和认识差异。争取把每个步骤和任务都做的清晰明了，让他们提前充分做好课前准备。课堂上也有思考的空间，让同学们去拓展和挖掘。

•教学目标

1.掌握不同的单词词

2.能通过听说表达对单词的运用，并能运用单词连贯的表达出如何帮助他人。

3情感目标：通过表达自己的看法，学生在人际交往中学会相互尊重，畅谈理想的同时，别忘了当下要刻苦努力，才能接近自己的理想工作。

•教学活动设计

（一）直接利用葵花籽软件，选择Unit1

Women

Achievement，通过四个板块的复习让学生有所感悟与提升

（二）闪卡

通过跟读单词的方式熟悉发音，根据图片形象的记忆单词，再根据例句深度回忆起单词用法。再根据下方单词的“词义”“构词”“同╱近╱反”“语法用法”“搭配”使学生更加熟练掌握单词用法。

（三）拼写

让学生根据单词发音，拼写出单词，达到能拼能写的程度，也在一定的程度上考验学生的反应能力以及掌握单词的熟练度。

（四）听力

通过单词发音，选择单词的中文意义，在此过程中还要区别单词的词性。

（五）微语境

通过图片加一段材料的听力相结合，考验学生对英语的实际运用能力，以判断题的形式回答材料相关内容对于否。

•教学评价与设计

1、学生个体的自主学习能力强，会倾听、思考、表达和质疑。

2、学生普遍有浓厚的学习兴趣，在学习过程中参与度高。

3、学生之间能采取合作学习的方式，并在合作中分工明确地进行有序和有效的探究。

4、学生在学习中能自主反思，发挥求异、求新的创新精神，积极地提出问题和讨论问题。

教学实施和反思

葵花籽软件的运用使得学生在课前，课上，课后，都有很好的学习参考资料。

有针对性的分层讲练结合，使学生逐步形成对知识点的理解和知识点的运用能力。

各方面综合能力的考察，使得学生的共性与个性问题突出，教师在讲解的过程中也不会千篇一律，而是既针对大多数，也估计到小个别，使得评讲方式多样化。此次课程的实际运用才能在实践，检验，实践中得以一一体现，这大概就是这次本课的最大收获吧！

资料摘要

Using LanguageⅡ板书设计及意图

Using LanguageⅡ板书设计及意图

正文

文档信息

作者信息

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Q：Using LanguageⅡ板书设计及意图是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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