习作课件配套优秀教案案例

语文园地七

【学习目标】

1、口语交际:通过读课外书、报刊、看电视、听广播,了解中国人民和世界人民友好的情况,把你的发现告诉同学,。

2、习作练习:写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。

3.能主动发现成语的构词特点,引导学生识记十二条成语。通过生字加偏旁组字连词,认识八个生字词语。通过趣味语文了解一些有关“言”的说法,提高学习语文的兴趣。

【学习重难点】习作练习:写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。

【学习过程】一、口语交际

1、各组小朋友在自己的组里,把你收集的资料讲给同学们听一听;推荐讲得好的在班上来讲一讲。

2、各组交流。

二、习作练习

1、读一读习作内容,说一说这次习作要求:

2、⑴内容:写人、事、景、物、编故事等等。

⑵要求:具体、通顺。

3、议一议:你想写什么?

4、教师随机点拨,学生写作,教师指导。

三、我的发现

1、学生自读成语。

2、启发学生发现成语的构成,理解成语。说说自己平时积累过的这类成语:例:心心相印、夸夸其谈、芸芸众生、欣欣向荣、沾沾

自喜、津津乐道、息息相通、高高在上、跃跃欲试、循循善诱……四、读读认认

1、自己观察学习,用以前加一加的方法自学生字。

2、小组学习,注意给它们区分和组词。

3、教师检查。

五、读读背背

古诗中有很多关于友谊的美句,鼓励学生在朗读中体会并背诵下来。

六.趣味语文读一读,记一记,知道祖国语言文字的丰富多彩。

第二课时

【学习目标】

1、搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物,交流同学们所了解的世界,提高口语表达能力。

2、自由写一篇习作,培养习作兴趣。积累词语、诗句,养成勤于积累的好习惯。

3.感受语文的趣味,培养学习语文的兴趣。

【学习准备】搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。

【课时安排】1课时。

【教学过程】〖口语交际,讲述世界的奇妙〗

一、世界之最导入

1、出示图片,这是我搜集到的世界中的奇妙:世界上最大的沙岛、世界最大的金字塔、世界最大的沙漠、世界最甜的叶。

2、同学们,在我们生活的地球上,每天都发生着数不尽的事情,从国际时事动态,到国内新闻,让人目不暇接;每天都会产生道不完的科学成果,从航天飞机一次又一次的宇宙探索,到生物工程的突飞猛

进,使人眼花缭乱。大自然中,植物奇闻,动物轶趣,有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间,真善美、假丑恶,有太多的故事值得我们去交流……今天这节课,我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。

二、我眼中的世界

1、你收集到了哪些资料和你的同桌交流一下:交代讲述、倾听要求。讲的同学要讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真听,可以提问,也可以补充。

2、各人先在组内展示自己搜集的资料,简要介绍自己要讲的内容。

3、组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息,教师巡视。

4、全班交流:

⑴各组汇报本组评出的“最佳发言人”。

⑵挑选几名“最佳发言人”全班交流,共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色,也可以谈谈你从中获得了什么信息。

三.激发兴趣,拓展练习

1、世界真奇妙,不说不知道!这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容,通过这扇窗口,我们了解到的是色彩缤纷的世界。

2、学生交流。同学们这么喜欢交流信息。那我们办一个“世界真奇妙”小小电台,利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。

〖习作〗一、谈话激趣

一.同学们,我们的生活丰富多彩。也许你到祖国的秀美山川旅游,那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新;也许生活中有些事

你一想起来就会不由自主地发笑,而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭;也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉;也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已;也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的,有让你觉得愉快舒服的,有让你觉得别扭难受的;也许你想象力很丰富,经常遨游在想象的天空,有许多的奇思妙想让你不吐不快……这次习作就是一次自由***家想写什么就写什么,想怎样写就怎样写,现在请大家读读习作提示,看看给你什么启示。学生自读习作提示,明确习作要求:写最想写的,内容要具体,把句子写通顺。

二、开启思路

1、播放“电影”:请大家闭上眼睛,像放电影一样把生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍,注意想想哪个给你留下的印象最深,你最想写什么?

2、定格放大:请大家睁开眼睛,同学们一定都看到了丰富多样的画面,那么你最想写什么呢?请再闭上眼睛把这组画面定格,并把它放大,仔细“看”好每一个细节。

3、慢放重现:习作提示中有一条要求:把内容写具体,如何写具体呢?请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现,一个镜头一个镜头地“看仔细。如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果;如写景物的,要理清顺序;如写人物的,要想想为什么喜欢或不喜欢他(她)?…

三、小组交流

1、跟小组的同学交流一下,你最想写什么?初步打算怎样写?如何把它写具体?互相帮助提提建议。

2、全班交流,说说写打算怎样写?互相启发,鼓励其他同学想他

人所未想,写别人所未写的内容。

四、试写初稿学生试写,教师巡视,进行个别指导,发现问题及时指出。

五、评议初稿

六、1、小组内轮流读读自己的习作,共同进行评议。教师巡视,了解有代表性的习作。

七、2、请一、二位学生朗读自己的习作,师生共同评议。

八.赏析优秀片段每个小组推选一两个优秀片段,请同学们进行赏析。

六、修改习作1、针对已发现的问题修改自己的习作。

2、誉写习作。注意书写工整。八、展示优秀习作把学生的优秀习作贴在展示台上,其他同学参观评议。

〖我的发现〗

1、自由读这些词语。2、开火车轮读词语。3、说说你的发现:拟了一副拆字联自勉:“信是人言,本与取信于人,必然言而有信;烟乃火因,常见抽烟起火,应该因此戒烟。”故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言:丈夫以拆字联立一句誓言。这一个忠言,一个誓言,可谓妙趣横生。说到“言”还有很多有趣的不同的说法。(出示主题──说“言”)

二、说“言”激趣

1、猜一猜:表示吉祥的话叫──“吉言”名人说过的话叫──?

2、读一读:⑴自主轻声读课本中的内容。⑵指句读。

3、想一想:类似的话,你还能说出一些来吗?如毕业之际,送给同学的话叫“赠言”⑴小组说⑵全班交流。

三、拓展活动

1、说“笔”:与写作有关的“笔”,也有很多趣的说法。如,替别人写文章、写信或其他文件,叫“代笔”;临死前最后写的文字或字画,叫“绝笔”;谦称自己的文字或字画不好,叫“拙笔”等等。

2、课后积累关于语言文字方面的有趣的话题,收集在成长记录袋里。想,你选择什么做题目。

三、练写、评价

1、就请同学们选择自己喜欢的内容写自己想写的,注意写时把内容写具体,把句子写通顺,把字写工整。

2、谁想把自己写的读给大家听一听?其他同学注意听,并说说自己的体会。

四、修改交流

1、请同学们运用刚才的方法,在四个小组中交流自己的小习作,注意听小组长指挥,一个一个读,读后一起找出习作中的错字改正,把句子写通顺,并进行内容、句子的评(小组交流、讨论)

2、请各位同学根据刚才同学们提出的意见进行修改。