11. 倾斜的伞教学设计第二课时

11、倾斜的伞

石家庄市合作路小学赵彩娜

教学目标:

1、知识目标:

(1)品读课文中感人的句子,体会“倾斜的伞”所代表的祖孙间的亲情。

(2)理解课文内容,了解文章题目的含义。

2、能力目标:

抓住重点段落,以读为主,理解文本,体验情感。

3、情感目标:

了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护,以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾,体会祖孙之间的亲情。

教学重点:

引导学生品词析句,感悟我和外公之间温馨的亲情,学会把爱心献给他人。

教学难点:通过朗读感悟,从字里行间感受人间真情,学会感恩,懂得回报。

教学准备:多媒体课件

一、导入新课:

同学们,今天外面下着雨这样的天气我们出门时都要带上一把伞,伞对于我们来说并不陌生,可是有一把平平常常的伞却带给我们不平常的感受,想了解这把与众不同的伞吗?

这节课就让我们一起走进11《倾斜的伞》老师板书课题。二、初读课文,检查预习情况。

1、课前我们都做了预习,现在我先检查大家的预习情况,开火车读课文,其他同学思考:课文讲了一个什么样的故事?

2、篇课文主要讲的是谁和谁的故事?请同学们看屏幕,外公和我的故事就藏在这两幅图画里(课件出示文中的两幅插图)。谁能用一句话来说说图画的内容?(课文写了“我”

小时候,外公为我撑伞,还写了多年后“我”为外公撑伞。)从这个故事中你们感受到什么呢?(外公对丹丹的爱,丹丹对外公的爱)

二、咀嚼语言文字,感悟情感

1、快速从文中找一找哪些段落写的是外公对丹丹的爱?哪部分写的是丹丹对外公的爱?

2、提示:请同学们认认真真地读读课文的1—11段,你从哪些语句、词语中体会到外公对丹丹的爱?先读一读,画一画,再想一想。

3、学生自学。(要给学生充分的时间,让学生真正思考。)

4、学生根据自己画的语句、词语谈理解。

抓住语言感悟点:

(1)、外公头顶上的天空一半是墨绿色的,一半是灰蒙

蒙的。(同撑一把伞,一半是墨绿色的,那是丹丹头顶上的伞,一半是灰蒙蒙的,那是外公头顶没有被遮住的天空,体会到外公对丹丹的爱,宁愿自己淋着,也不让丹丹湿了。) (2)、外公抬头望了望,笑眯眯地说:“没歪呀。”(当丹丹说伞歪了的时候,外公却抬头望了望,然后笑眯眯地说:“没歪呀”时,外公为什么抬头望了望,又笑眯眯地说?他是在望伞是不是歪向自己了,把丹丹淋湿了,可是看到伞没有歪向自己,丹丹也没被淋湿,所以心里很高兴,他生怕把丹丹淋湿了,体会出外公对丹丹的爱。)

(3)、外公笑而不语。(当丹丹知道明明伞歪向了自己,可是外公却说伞没歪,她感到困惑时,外公笑而不语,外公心里在想什么?)

(4)、“你是不是被淋湿了?”外公问。(当丹丹发现外公的一边肩膀都湿透了,让外公赶快擦擦的时候,可是外公没顾得上自己却先问丹丹有没有被淋湿,体现出外公对丹丹的爱。)

(5)生:“没有哇!你那把大伞把我整个都包住了呢!”“包”,体会外公对丹丹的爱。

师:丹丹说,外公那把大伞把她整个都包住了。师:这个“包”字,还可以换成什么字?“遮”“挡”“盖”有没有“包”字用得好?因为包字写出了伞把我遮得严严实实的。包住我的仅仅是伞吗?还有外公那浓浓的――,所以当听了

我说一点儿也没淋湿,外公就——

生:开心地笑了起来。(体会到外公的爱是默默的。) (6)就这样,每次我们从雨中回来,外公的身子总是一半干的一半湿的。“每次”、“总是”这两个词去掉和原来意思还一样吗?“每次”“总是”在在突出了什么?也就是让我体会到了什么?(体会出外公对丹丹的爱不是一次两次,而是一直在爱着丹丹。)

“每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起,外公便会来到学校门口,打开那把墨绿色的大伞,向我招招手”,“每逢”是什么意思?(每当、每次),每次下雨外公就来接我,这是为什么呀?(体会外公对我的关心。)

指导朗读,读出外公的高兴,丹丹的天真和困惑。

过渡:(一)日复一日,年复一年,丹丹在外公这样的关爱下健康幸福的成长着。不知从何时起,撑伞的人已不是外公,而是丹丹。仍然是那片雨的世界,仍然是我和外公,仍然是那把墨绿色的大伞,一切和以前一样。

屏幕重点显示“仍然”这句话中出现了三个“仍然”,理解“仍然“的意思,追问和以前一样的是什么,这是一个排比句。

(二)、图文结合对比朗读,感受倾斜伞下那时空变幻传递着的浓浓的亲情。

1、指名读多年前雨中的情景。

图文出示:抬起头,我惊讶地发现,头顶的天空已变成一片墨绿色,绿得那样深。外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了,一半是墨绿色,一半却是灰蒙蒙的。

2、指名读多年后雨中的情景。

图文出示:我抬起头, 发现我头顶上的天空一半是墨绿的,一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来,不知不觉中,我正做着外公当年做过的事。这仍然是把倾斜的伞。

3、小结过渡:外公对丹丹的爱呀,就像种子一样,在丹丹的心中生了根,发了芽,不知不觉中, 丹丹正做着外公当年做过的事。

4、思考:当外公看到丹丹这样做时,他表现出了怎样的神情呢?(用课文中的语句来回答。)

出示“回到家里,我接过外公递过来的毛巾,看见外公嘴角微微一颤,已开始混浊的双眼泪光点点。”

此时,外公心里想些什么?会说些什么?从中体会到了外公是什么样的心情?(从中体会外公的激动与幸福。)过度:这不是一把普通的伞,这是一把倾斜的伞下充满了浓浓的温情,充满了深深的爱,这份温情,这份爱感动着丹丹,感动着外公,也感动着我们每一个人。下面就让我们带着这份爱和感动深情的读一读这一段吧!

5、小结:这雨中、这伞下,笼罩着浓浓的亲情。这把倾斜的伞,真是把温情的伞(指板书),伞下面有外公对丹丹

的爱,也有丹丹对外公的爱。所以作者深情地说(举手提示学生读):(课件出示)那是把倾斜的伞,是把充满了温情的伞,我会永远珍惜它,爱护它。

在你的眼中这还是把充满了什么的伞?

6点明题意,再读课题。

这浓浓的祖孙情呀,就藏在这把倾斜的伞里,这倾斜的伞包含着浓浓的爱,所以这篇课文的题目叫---指读课题。三、真情回报,学会感恩

1、回忆爱。

同学们,在我们的身边,也有很多的人在关爱着我们,如有亲人,有同学,有老师……这把“倾斜的伞”就在你我身边,我们无时无刻都在爱的包围中生活,回忆你的温情瞬间跟大家分享一下。

2、回报爱:在亲人的关爱照顾下,我们收获了爱,我怎样来回报这份爱呢,谁来说一说?。

3、总结升华,把爱传递。

听了同学们的话,老师感到很欣慰,因为你们不但会感受爱,还知道怎样爱身边的人了,这把倾斜的伞已传到了你们手中,让我们在以后的日子继续享受爱与被爱的幸福吧!四、作业

有时,一句问候,一个眼神,一个小小的举动……往往

能给人来温暖和快乐。你在生活中有过这样的体验吗?说一说,写一写。