练习四ppt配套的教案及板书设计｜教案在线预览

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质数和合数教学设计教学目标:1、理解质数和合数的概念,并能判断一个数是质数还是合数,会把自然数按因数的个数进行分类。2、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。3、培养学生敢于探索科学之谜的精神,充分展示数学自身的魅力。教学重点:1、理解掌握质数、合数的概念。2、初步学会准确判断一个数是质数还是

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习四

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2020-05-28 09:47:36

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学校：绥德县定仙墕镇九年制学校

练习四ppt配套的教案及板书设计

未知

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关键词：练习四ppt配套的教案及板书设计

正文

质数和合数教学设计

教学目标:

1、理解质数和合数的概念,并能判断一个数是质数还是合数,会把自然数按因数的个数进行分类。

2、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。

3、培养学生敢于探索科学之谜的精神,充分展示数学自身的魅力。教学重点:

1、理解掌握质数、合数的概念。

2、初步学会准确判断一个数是质数还是合数。教学难点:

准确判断一个数是质数还是合数。教学准备:课件教学过程:

一、复习导入

1、回顾因数与倍数的概念,并说说如何找出一个数的因数

2、写出1-20的因数

二、探索新知 1、学生汇报结果,教师出示课件 2、观察讨论发现 1 只有一个因数2,3,5,7,11,13,17,19,只有1和它本身两个因数4,6,8,9,10,12, 14,15,16,18,20,有两个以上的因数. 如下表只有一个因数只有1和它本身两个因数有两个以上的因数

1.2,3,5,7,11,13,17,19。4,6,8,9,10,12,14,15,16,18,20。

3、教学质数和合数并板书课题

(1)、一个数,如果只有1和它本身两个因数,这个数叫做质数(或素数)。

(2)、一个数,如果除了1和它本身以外还有别的因数,这个数叫做合数。

(3)、1既不是质数,也不是合数。

4、练习

判断下列各数中哪些是质数,哪些是合数。

17, 22,29,35.37 87 93 96

5、教学例1

找出100以内的质数,做一个质数表。

(1)、学生自主探索(2)、交流讨论方法(3)、学生汇报(4)、教师引导总结 100以内的质数

2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97

三、本课小结

1、一个数,如果只有1和它本身两个因数,这个数叫做质数(或素数)。

2、一个数,如果除了1和它本身以外还有别的因数,这个数叫做合数。

3、1既不是质数,也不是合数。

板书设计

质数和合数

质数有两个因数1和它本身

合数多个因数 1、它本身和其它因数 1 只有一个因数 1(既不是质数也不是合数)

关于本教案的常见问题

Q：练习四ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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