丝绸之路教学设计及教案分析

习语读文,潜心感悟

——四年级下册《丝绸之路》教学设计

执教老师:晋江第二实验小学张宝川

指导老师:陈秋湟张蓉蓉

第一课时

教材分析与教学方法:

《丝绸之路》是北师大版第八册第十单元“路”中的一篇主体课文,课文记叙了张骞出使西域、打通通往西域道路的艰难过程,激发学生的民族自豪感和爱国热情。这篇课文既是对丝绸之路的说明,也是为张骞做传,所以既有历史地理资料,也有对人物的刻画描写。课文比较冗长深奥,语言简练概括性强,大量书面语学生不大熟悉,加之时代背景距离学生太远,学生较难理解。依据本文特点,创设生动的情境,引导学生紧扣关键词句,在重点突出、简单清晰的教学过程中自主阅读,品词析句;在感兴趣的具体语言实践活动中,感受课文意境、积累课文语言、掌握学习方法。

设计理念:

语文教育落实到人文关怀教育上首要就是让学生透过语言文字感受到我们传统文化的丰厚底蕴。站在以人为本的高度,坚守语文本体的一亩三分地,用语文的方法教语文、学语文。通过多种形式、不同层次的读,让学生在读中品味作者的遣词造句,实现词句的理解、积累和运用。充分留给学生静思、谈感受的时空,师生互动,共同徜徉在平等的对话中享受教学相长的乐趣。设计中有选择地放弃,追求深刻的简单、扎实有效、语文味十足的原生态课堂,借教材的阶梯,引领学生习语读文。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.练习独立识字,认识“覆、贸、遣、兼、贯、奴”等生字词,指导书写“贯”。

3.抓住重点词句体会丝绸之路的长、险,了解它作为一条古代商路的意义。

4.通过阅读丝绸小故事,激发学生的民族自豪感。

教学重点:

能正确、流利、有感情地朗读课文;学习课文1至4自然段抓住重点词句体会丝绸之路的漫长和艰险,了解它作为古代商路的意义。

教学难点:

启发学生展开想象,在对逐步了解丝绸之路的基础上,激发学生的民族自豪感。

教学过程:

课前激趣——播放视频动画片《西游记》

【设计意图:夸美纽斯认为:激发学生学习兴趣是创造一种欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。《西游记》是学生很感兴趣的一部动画片,尤其是其豪迈动听的主题曲,能够迅速地引发学生的兴趣与注意力,且能使学生再次感受西天取经之路的艰难。】

一、揭示课题,引出丝路

1.开门见山,直入主题

师:同学们,坎坷曲折的取经之路还在我们心中萦绕,今天我们也将一同穿越两千多年的历史长河,去认识一条比它更早的古代的文明之路——丝绸之路。【揭题,板题,读题】

2.读品课题,提出质疑

【设计意图:疑是思考的开始,问题是产生学习的起点。引导学生用这学期学习的提问三部曲对题目进行质疑,调动学生探究兴趣,同时老师对学生质疑给予梳理,并适时渗透课后“金钥匙”,指导学生如何品味课文题目。】

二、初读课文,认识丝路

1.检查预习,读准字词

2.通读全文,整体感知

读后交流:课文主要讲了一件什么事?

小结:抓住课文中心句也是我们概括课文主要内容的好方法。

【设计意图:在教学中,心中有数地强化某些学习方法的指导,让学生有机灵动地参与到学习中去,从而学会学习。】

三、读悟体会,了解丝路

1.集中问题,探究细读

【设计意图:从兴趣出发,引导学生感悟。兴趣是学习的内驱力,提炼学生所感兴趣的问题,进行探究细读,让学生在兴趣盎然中学习感悟课文内容,充分调动学生学习语文的积极性,提高教学效率。】

张骞献出毕生精力开辟的这条路究竟是一条什么样的路?

出示阅读提示

①默读1至4自然段,找出相关句子做上记号;

②在你感受最深的地方做简单批注。

2.分享心得,感受丝路

(1)感受路的“险”

补白:那时候,沿途危险重重,随时有强盗和野兽的袭击,有_____,有_____,有_____。

【设计理念:在阅读教学中,适时的补白,启发学生进行想象,不仅能加深对课文内容的理解,而且对培养学生的想象能力,训练思维能力,丰富情感体验,有着很强的现实意义。】

(2)感受路的“长”或“远”,了解商路

理解“横贯”和“辗转”

指导书写“贯”

【设计意图:学会品词析句和写批注笔记是四年段的两个学习重点。第3、4自然段说明了丝绸之路的一般情况,侧面展现张骞的人物品格,是本文的重点段落,因此采用多种形式带领学生精读体会,结合指导书写“贯”字,在课堂上给学生留下自己感悟、质疑、批注的时间,让学生静下心来真正走进文本,深入文本人物心灵写出自己的独特感受。】

四、总结升华,铺垫下文

师:就是这样一条路,为了它,这个汉代伟大的探险家、外交家张骞(图)献出了毕生的精力。究竟他是怎样开辟丝绸之路的呢,下节课我们再继续踏上这条千年古道,沿着先人们的足迹去感受两千多年前那个动人的故事。

【设计意图:从带着问题走进课堂,又带着更多的问题走出课堂,走向更广

阔的学习天地。这就是真正的学习内涵。形成学习的一种持续性,开拓学生学习的思路,更是打破“学习一定在课堂”的传统观念,为下一节课感知张骞勇敢、机智、忠诚的人物形象作铺垫。】

五、板书设计

六、布置作业

1.继续品读课文,了解张骞开辟丝绸之路的过程。

2.查资料,了解张骞其人。

第二课时

教学目标:

1.正确、流利,有感情地朗读课文。

2学习课文5至8自然段,了解张骞开辟丝绸之路的艰辛过程。

3..抓住文中重点词句,体会张骞的勇敢、智慧及忠诚、不辱使命;激发学生的民族自豪感和爱国热情。

教学过程:

一、温故引新,再踏丝路

1.根据上一节课所学,复习“丝绸之路是一条怎样的路”。

(长路、险路、商路,促进亚欧交流与人类文明发展的纽带。)

2.复习:课文讲了一件什么事?

3.再次走进丝路,了解它背后动人的故事。

二、细品细悟,开路艰险

1.抓住重点:“献出毕生精力”和“历尽千难万险”细细品读。

2.体会开路艰难一:恶劣的自然条件;

3.体会开路艰难二:剽悍的匈奴骑兵;

4.体会开路艰难三:软禁受监时间长;

5.感受张骞机智、勇敢、不辱使命、忠诚的品质。三、盛赞张骞,延续丝路

1.世人对张骞壮举的评价——梁启超、翦伯赞

2.了解更多的路:海上丝绸之路、茶马古道……四、板书设计