我的发现•日积月累展示台教案设计（一等奖）｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《我的发现•日积月累 展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

语文园地三教学设计及教学反思教材简说:我的发现中安排是的反问句和陈述句进行对比的两组句子。反问是修辞方法的一种。无疑而问,只问不答。有两种类型: 1、否定形式的反问,表示肯定的内容。2、肯定形成的反问,表示否定的回答。让学生体会两组句子之间存在的意思相同,而语气上存在的差异。“读读记记”选取了课文中

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累展示台

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2026-10-29 16:12:32

来源学校

学校：伊宁县温亚尔乡伊地里于孜小学

我的发现•日积月累展示台教案设计（一等奖）

未知

2026-10-29 16:12:32

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关键词：我的发现•日积月…教案设计（一等奖）

正文

语文园地三教学设计及教学反思

教材简说:我的发现中安排是的反问句和陈述句进行对比的两组句子。反问是修辞方法的一种。无疑而问,只问不答。有两种类型: 1、否定形式的反问,表示肯定的内容。2、肯定形成的反问,表示否定的回答。让学生体会两组句子之间存在的意思相同,而语气上存在的差异。“读读记记”选取了课文中富有表现力的句子,还有思想方法的谚语。

教学目标:

1、能发现并体会同一意思可以用不同句式,既反问句是表示肯定的意思。、

2、积累打比方的句子和谚语,阅读成语故事。

教学课时一课时

教学过程:

我的发现

修辞法引入

一、学过的修辞方法

师:同学们,在学习语文过程中,我们学了不少修辞方法,谁能举例说一说。

(比喻、拟人、夸张等)

二、修辞的好处

师:说一说,这样写有什么好处?(文字更优美,表达更加清楚。语气不同。)

交流新的修辞方法

师:今天,我们学习新的修辞方法,叫反问句。

学生质疑。

老师留悬。为什么是反问?与问句有什么区别?

出示句子

马跑得越快,离楚国不就越远了吗?

马跑得越快,离楚国就越远了。

这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?

这恰好表明有数不尽的骆驼。

自已体会,有什么不同与相同?(语气不同,表达意思相同)归纳反问句的特点:无疑而问,只问不答。把一个确定了的意思用疑问形成表达出来叫反问。

句式转换练习

题:认真学习正是好学生的表现。

翠鸟美丽机灵,我们喜欢它。

改成反问句。

同学互相出题,相互转换。

日积月累

一、读一读。想一想。

以下的句子分别出现在什么课文中,写出课题

抽生上台写一写。

(结合读读记记与平时对课文的熟悉度。)

青的草,绿的叶,各式鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来。——《燕子》背上的羽毛像浅绿色的外衣。——《翠鸟》

二月春风似剪刀。——《咏柳》

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。——《荷花》

我挑着满满的一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊!——《珍珠泉》

二、想一想,这些句子好在哪里?

比喻句或是拟人句

分一分,哪句是比喻句,哪句是拟人句。

教学反思:

日积月累包括两个方面的内容:一是“读读记记”二是“读读背背”。因为“读读背背”的内容较为重要,所以我安排在课的前段时间教学。通过开展形式多样的诵读,让学生在反复诵读中悟出含义。受到一定的思想教育。教学“读读记记”时,我通过看图说句子,让学生认识比喻句;再通过句子的对比,让学生理解比喻句的作用,在此基础上,我再让学生在书中找一找学过的比喻句,再延伸到自己也说几句这样的比喻句,使学生感受语言的多种表达方式!但是通过一节课的教学发现,有些学生比喻句说的不够具体,今后教学加大练习。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累展示台教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

我的发现•日积月累展示台教案设计（一等奖）