21.2 七律·长征名师教学设计2

《七律·长征》教学设计

教材分析

《七律·长征》是***同志在红军长征胜利结束时所写。全诗生动概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。这首诗记录的时空内涵虽然只有一年的跨度,却有着世界历史上最罕见的沉重和遥远。

学情分析

教学这样气势磅礴的诗词,气氛的创设极为重要。要想方设法创设浓郁的情感氛围,将学生带入一段悲壮的历史时空。为学生理解诗句、把握情感奠定基础。

教学目标

1.正确认读本课1个生字,会写田字格里的2个生字.

2.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

3.理解诗词的意思,感受红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

4.让学生懂得今天的幸福生活来之不易,激发学生的爱国热情。

教学重难点

1.有感情地朗读背诵诗歌,了解诗词大意。

2.感受红军精神,珍惜今天的幸福生活。

教学过程

一、谈话导入,读通诗歌

同学们,上节课我们学习了***的诗词《忆秦娥·娄山关》,让我们对我们的伟大领袖毛主席有了更加深刻的认识,今天我们再学习一首《七律·长征》,在我国的革命历程中,又一次伟大的壮举,有一座不朽的丰碑,那就是举世闻名的二万五千里长征,它为新中国的建立起到了关键性的作用。

现在让我们一起领略这首气魄宏伟的七律诗《长征》。请同学们自由地读这首诗,把这首诗词读通、读准。

二、初读全诗,学习生字词

1.多媒体出示生词以及解释

等闲:看成平常事。

逶迤:wēi yí形容山脉、道路、河流等弯弯曲曲、连续不断的样子。

磅礴:páng bó气势盛大。

泥丸:níwán 小泥团。

岷山:mín 山名,在四川省北部,绵延于四川、甘肃两省交界处。

开颜:露出笑容。

2.在学习了本课的生字新词之后,根据自己的理解,带着感情朗读课文。

3.课堂小活动

找同学上台对应首联、颔联、颈联、尾联。

三、整体感悟,情感升华

1.分析诗词结构,七律是诗的体裁,每句七字,全诗一共五十六个字。分别为首联、颔联、颈联、尾联。

首联:红军不怕远征难,万水千山只等闲。

(开宗明义,提出全篇的中心思想。)

指导朗读,读出红军大无畏的精神。指名学生朗读,并且对学生的朗读做出点评。

重点讲解“远征”、“万水千山”、“不怕”和“只等闲”,“远征”和“万水千山”突出了长征路途的遥远。

“不怕”和“只等闲”可以看出红军战士不怕困难,有大无畏的精神。

颔联:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

(承“千山”,以五岭、乌蒙为代表。)

指导学生读出“五岭”的绵延不绝、乌蒙的气势磅礴。而“腾细浪”、“走泥丸”则要读的平淡,表现出红军的不怕难。

颈联:金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

(承“万水”,以金沙、大渡为典型。)

指多名学生朗读,读出韵味。

红军在长征中经历了无数次战斗,牺牲了无数战士,长征不仅苦,而且难。

尾联:更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

(总结全诗,突出越过岷山的喜悦。)

指点学生朗读时读出红军长征胜利后的喜悦,感受红军经历了千辛万苦终于翻过了终年积雪的岷山,“更喜”二字既是红军心情的写照,也是红军对革命征途的展望。

2.这首诗引起了我们不尽的遐想,***及其领导的中国工农红军的无畏精神和豪迈气概深深地震撼着我们,千言万语都难以表达我们内心的感受,让我们放声朗读把,把自己的感受读出来。

3.观看视频,学习朗诵。

四、拓展延伸

1.学习了《七律·长征》,感受到了红军战士革命乐观主义精神和不怕牺牲的精神。

在物质生活充足的今天,我们应该怎么样尽自己的最大努力为自己的祖国奉献自己的力量呢?

学生自由回答。

教师总结:珍惜今天的幸福生活,把握当下,充实自己,积累知识,将来为祖国贡献自己的一份力量。

五、作业布置

朗诵诗歌

六、板书设计

七律·长征

万水千山

过五岭、乌蒙

渡金沙、铁桥

蔑视困难英勇无畏

心情开朗笑逐颜开