平均分一组物品设计意图.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：平均分一组物品设计意图

课题分数的意义

一、使用教材:冀教版2014数学四年级下册;

二、教学重点:把整体“1”平均分成若干份;

三、教学难点:把整体“1”平均分成若干份,其中的“1”份或几份占整体“1”的部分;

四、教具准备:一捆木棒(10根);纽扣电池若干枚。

五、教学过程:

1板书课题分数的意义

2出示教具一捆木棒(10根),提问:1根木棒是这一捆木棒的几分之几?

学生回答出答案。

为什么呢?

我们只知道是十分之一,并不理解原因,为什么。

现在和我一起思考:一捆木棒10根,把这一捆平均分成10份,每一份是几根?学生易回答:“1“根。这”1“根我们理解为把一捆平均分成10份中的“1”份,“1”份是“10”份的“10分之1”。

3板书一捆平均分10份“1“份是

接下来的问题:取“2“份呢?取”3“份呢?

4提出新的问题一捆10根平均分成10份,每一份是“1“根比较特殊,一捆10根还可以平均分成几份呢?

学生不难得出答案:平均分成“2”份;平均分成“5”份。

以平均分成“2”份为例,一份是几根?“5根”

那么,这5根是这一捆的几分之几?

在这留给学生思考、商量解答问题的时间。

通过这样反复分析把整体“1”平均分成若干份,取其中“1”份或几份占整体“1”的几分之几,从而达到理解分数的意义的目的。

再举生活中常见的实例加深对分数意义的理解。

5 课堂练习课本第47页1题、2题、3题。

6课堂小结这节课我们学习了把整体“1”平均分成若干份,取其中的“1”份或几分,这“1”份或几分占整体“1”的几分之几的知识。

7 课后作业课本第53页第4题

平均分一组物品设计意图