12. 伙伴教学设计一等奖是什么类型的资料？

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12. 伙伴教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：12. 伙伴教学设计一等奖

正文

《伙伴》教学设计

【教学目标】

1、正确认读本课五个要求会认的生字,掌握十一个要求会写的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。

3、体会文中“伙伴”间的关心、牵挂与珍爱和生活中“伙伴”间的情谊。

【教学重难点】

体会文中“伙伴”间的关心、牵挂与珍爱和生活中“伙伴”间的情谊。

【教学用具】

多媒体课件。

【教学过程】

一、导入:

1、上节课我们通读了第十二课《伙伴》,今天我们继续学习这一课,谁来说一说本课中的伙伴是谁和谁?

2、他们都为自己的伙伴做了什么?(板书)

二、整体感知。

1、总的来说是几个故事?同学们快速读文,然后小组讨论,写出本文中故事的大意。

2、全班交流,缕出两个故事的梗概。

今天我们就深入的两看下这两个故事,看看他们都为伙伴做了哪些事?

三、细读课文,理解文意

(一)、我们来看第一个故事,谁来给大家读一下?她在读的时候你们要做两件……

1、听听她读的怎么样?读后找同学评价。

2、思考,他们为伙伴做了哪些事,看看哪些地方使你深受感动,勾画出相关的语句,并想一想为什么使自己感动。如果你有了感动,就赶快写下来,再找你小组的伙伴说一说,把感动传递给他们。

3、学生默读课文,勾画引起感动之处,并在小组内交流感动。

(二)、全班交流感动,教师适时指导感情朗读。出示相关课件

交流预设:

1、第二段:“马哈多把受伤的乌鸦带回了家,——帮他养伤”

生1:第二段:“马哈多把受伤的乌鸦带回了家,——帮他养伤”,你感受到了什么?

2、和伙伴在一起的生活是快乐的,你找到他们的快乐生活了吗

1)谁来说?你真是个会思考的孩子

2)这是一个怎样的日子?

3)什么样的日子可以说是富有诗意呢?你觉得你的生活中什么时候最富有诗意,学生说出了几种,吃完晚饭后和爸爸妈妈一起出去散步很富有诗意;下雨时打着一把伞在雨中走富有诗意。

4)我们每天都生活在幸福美好的生活中,那就让我们带着满脸的幸福,读一读吧!读出你富有诗意的日子来。

5)指名读,教师评价

(三)、感受第二个故事。

1、幸福快乐的生活让你感动,还有那些您感动的句子吗?

2、生如果回答到第四自然段,出示第四段。

这样的牵挂让马哈多吃不下饭睡不着觉,那么这一段应该用怎样的感情来读呢?(伤心)谁能够为大家读一读?

3、马哈多对自己的朋友如此的牵挂着,乌鸦又是怎样表现的呢?乌鸦的心情怎样?焦急不安的心情该怎样读出来呢?自己试着在下面读一读。

4、第八段:“乌鸦怕它饿死,就一次一次地给它送食物。”说说你的感受?看到如此感人的场面,马哈多怎样了?

5、马哈多看着他的两个好伙伴,激动地流下了眼泪。此时的马哈多会想些什么呢?带着你的感动读一读。

四、拓展延伸

1、师:现在的你们怎样来理解伙伴呢?用伙伴是———的人来说一句话。

2、师:伙伴就是在困境之中给我们温暖的人,就是在危难之中给我们帮助的人。伙伴是泥泞中一双搀扶的手,是烈日下一把遮阴的伞,是干渴时一缕温馨的清泉。愿同学们都能用一颗爱心在生活中寻找到属于自己的好伙伴。老师希望大家也能像文中的伙伴那样希望同学们也能真诚的去对待自己的朋友,这样你也会像他们一样幸福快乐的。

资料摘要

12. 伙伴教学设计一等奖

12. 伙伴教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

12. 伙伴PPT完美版

12. 伙伴PPT课件和教学实录及点评

12. 伙伴PPT课件和教学设计

12. 伙伴PPT课件和教学设计第一课时

12. 伙伴课件及其课件内图片

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关于本教案的常见问题

Q：12. 伙伴教学设计一等奖是什么类型的资料？

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