2 下雪的声音主要内容及教案内容

2、下雪的声音

预习安排:

一、看拼音写词语。

fēi shì wǔ zī yù xiè xiōnghuái zī rùn

二、你发现下面这些词语的特点了吗?照样子,再写出几个词语。

1、急匆匆轻飘飘金灿灿沉甸甸

2、袅袅婷婷窸窸窣窣高高兴兴乐乐呵呵

三、比一比,组词语。

隐()凝()拂()倾()

稳()疑()佛()顷()

四、熟读课文,按原文填空,并回答问题。

当你面对满天的玉片银屑()飘落的时候,当你面对披着()雪色山野的时候,你似乎就会听到了下雪的声音。

下雪的声音,好像有()窸窸窣窣地走来,伏在你的耳边(),告诉你一个欣喜的消息。

下雪的声音,好像慈爱母亲的(),她用柔软的胸怀拥着你。

啊,下雪的声音,与其用耳朵倾听,不如用心去感受。

说一说作者从下雪的声音里听出了什么?

教学目标:

1、学会17个生字,会认字8个,会写字11个,理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。

3、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

4、理解课文内容,用心感受下雪的声音,体会作者笔下所描绘的情境

5、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句。

6. 理解课文内容,体会作者笔下描绘的情景,领略大自然的美好。

们今天来欣赏一篇散文《下 雪的声音》。这节课我们不光用耳朵来听，还要用心来感受。

二、初读课文，自学生字。 1、老师范读，明确学习要求：

（1）读准注音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。

（2）自由读课文，把难读

读读第5段。

“下雪的声音却是黏着你的耳畔”“黏”换成“粘、贴”好吗？ 读读第6段

你仿佛看到什么？

读读第7段

的句子多读几遍，直到读通 为止。 （3）把不懂句子勾画出 来 。

2、学生自学，教师巡回指导。

3、检查自学效果。

（1） 出示新词语，指名认读，全班开火车读。 （2）全班交流、理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言环境理解。

4、学生分段读课文，检查是否读得正确、流利。 联系学生生活，调动学生的情感体验。

1、 反复诵读课文，中间可穿插默读课文，让学生边读边感悟。

2、 围绕一个话题，展开讨论：

你喜欢下雪的声音吗？你觉得哪写的美？

(1) 细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；

生：第5段，亲近；

第6、7段优美；

第8段欣喜；

(2) 小组交流补充;

(3) 讨论怎样读好,谈感

受。

3.、用你喜欢的方式再读课文。

师:正如大家一样,作者身处那样的环境中,也是用心去感受的,

下面,让我们跟随画面,再来感受一下雪给我们带来的美的意境。

4、指导背诵

四、记忆字形,指导书写1、认读本课生字卡片,找找生字的形近字,也可以说句子。

2、指导重点字的书写,如“胸、窃”等字。

五、作业练习:

1、在生活中,你有过“与其用耳朵倾听,不如用心去感受”的体验吗?

说一说,写下来。

2、把你喜欢的词句抄写在积累本上。

3、课文欣赏:

《听听下雪的声音》 第9段幸福;

第11段希望。

你仿佛又听到什么?

把你看到的、听到的连起来说说。

下雪的声音还会带给你什么,仅仅是母亲的慈爱、温柔、幸福吗?

能想到这幅春天的画面吗、说一说。

板书设计:

下雪的声音

好像有至亲好友窸窸窣窣

下雪的声音与其用耳朵倾听不如用心去感受好像慈爱母亲的呵护