小数乘整数教学设计第二课时｜教案在线预览

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第三节小数乘整数教学目标：1、结合具体情境，经历自主解决问题和学习小数乘整数的计算方法的过程。2、理解小数乘整数的计算方法，会笔算简单的小数乘整数的乘法。3、积极主动参与数学活动，又探索新知识的欲望和信心，能发现自己计算中的错误并及时改正。教学重难点：理解小数乘整数的计算方法，会笔算简单的小数

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数乘整数

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2018-04-19 09:51:00

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学校：任县大屯乡大屯中心小学

小数乘整数教学设计第二课时

未知

2018-04-19 09:51:00

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关键词：小数乘整数教学设计第二课时

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第三节小数乘整数

教学目标：

1、结合具体情境，经历自主解决问题和学习小数乘整数的计算方法的过程。

2、理解小数乘整数的计算方法，会笔算简单的小数乘整数的乘法。

3、积极主动参与数学活动，又探索新知识的欲望和信心，能发现自己计算中的错误并及时改正。

教学重难点：

理解小数乘整数的计算方法，会笔算简单的小数乘整数的乘法。

板书设计：

小数乘整数

1.8×3=5.4(元)

1. 8 1.8乘10 1 8

× 3

除以

× 3

5 .4 5 4

答：

0.95×12=11.4（元）

0. 95 0.95乘以100 9 5

× 12 1140除以100 × 1 2

1.1 4 1140

答：

教学过程：

超市购物

1、呈现五种物品及价格，让学生了解其中的事物和价格信息。

2、解决问题（1）。

（1）提出问题（1），鼓励学生利用自己的方法进行计算。然后交流学生个性化的算法，让学生说说是怎么想的。了解其中的事物和价格信息

（2）师生列出1.8×3的算式和竖式，教师介绍用竖式计算的方法和过程。

（3）让学生用计算器验算并交流计算的结果，使学生确信竖式计算的结果是正确的。

3、解决问题(2)。

(1)提出问题(2),师生共同列出算式,让学生先估算。

(2)师生列出竖式,并提出:0.95有两位小数,怎样把它变成整数?计算出的乘积怎么办?在讨论的基础上鼓励学生尝试计算。

(3)交流学生竖式计算的过程和结果,教师板演。重点指导确定积中小数点位置的方法:把0.95扩大100倍,先算95×12的得数,再把得数缩小100倍,小数点向左移动两位。(4)让学生用计算器检验。

4、鼓励学生“利用超市的信息,自己提问题,并用竖式解答。然后交流。

做1、2、3题。

关于本教案的常见问题

Q：小数乘整数教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数乘整数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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