4　在金色的海滩上课堂实录【3】

《在金色的海滩上》教学设计

甘肃省民勤县东关小学刘志庆

教材分析:

这篇课文讲的是发生在海滩上的故事。主要讲了三件事。第一件事是小姑娘为画家看衣服;第二件事是画家送贝壳给小姑娘,小姑娘不收;第三件事是在回家的路上,画家故意将贝壳丢在沙滩上要小姑娘捡,小姑娘捡起后,又还给了画家。体现了小姑娘纯朴、诚实、信守诺言的美好心灵。课文虽以叙事为主,但抒情意味很浓,寓情于景,寓情于事,那美丽的贝壳,那金色的沙滩,都为表现小姑娘的美好的心灵起到了衬托作用。

教学目标:

1、认识本课出现的生字新词,能正确认读多音字“看”

和“夹”。了解课文主要内容;能有感情地朗读课文。

2、通过阅读课文,感受大海、沙滩、贝壳的美丽,了解沙滩上发生的事,体会文中小姑娘助人为乐,诚实守信的美好品质。

3、初步感悟“金色”的内涵,积累课文中描写生动的语句。

教学重点:

通过课文中所叙述的具体事情,领会小姑娘的美好心灵。

教学难点:

引导学生抓住叙述重点事情的重点词,体会小姑娘的美好心灵。

教学过程

一、创设情景,想像“美”。

1、师:今天,老师带大家到一个好玩的地方去。想去吗?那好,请闭上你的眼睛,仔细听,你来到了一个什么样的地方?(放音乐:海浪声、海鸥叫声)

2、交流(大海边)师:看,(出示大海图片)小朋友真聪明!喜欢美丽的大海吗?那就跟我一起去海边走走吧!(出示沙滩图片)

3、(生观看图片)小朋友,看了之后,你有什么感受吗? (生谈感受)

4、师小结:这节课就让我们一起踏上那片金色的海滩吧!(出示课题、齐读课题,带着你美美的感觉读读课题吧) 5、导入:金色的沙滩多美呀!还有比这画面更美的,是什么呢?赶快打开书读读课文吧!

二、初读感知,发现“美”。

1、出示学习任务单一:用你喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子,边读边思考:在金色的海滩上发生了一件什么事?(生自由读课文)

2、检查生字预习情况

(出示字词)(开小火车读、齐读。)

3、(出示填空:)指名填,

4、能不能告诉我,你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西?

[美丽的大海,美丽的贝壳,美丽的小姑娘(板书:大海美贝壳美小姑娘美)]

三、品读句段,感受“美”

(一)海水美

1.到了海边,怎么可能不欣赏美丽的大海呢?哪些

句子能让我们感受到海水美?

2.课件出示句子:“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!”

指一生读。(出示图片)师:海水美在哪里?

指生反馈。

师:读出这种感觉来。

生(读):

3.师:多美的大海啊,让海浪为我们伴奏,一起美美地读读这句话吧!(播放海浪声)

生齐读。

(二)小姑娘美和贝壳美

1.大海够美了,可小姑娘更美。出示学习任务单二(自主探究)

1、默读课文,边读边想,文中的小姑娘是一位怎样的人?你是从课文的哪些地方感受到的?

2、请用“——”画出相关语句,用“△△△”标出重点词语。

3、在旁边写一写自己的感受。

4、在小组里交流读后感受。(不动笔墨不读书嘛,好了孩子们,开始吧。)

5、全班交流,指导朗读,体会文中小姑娘助人为乐,诚实守信的美好品质。

6、品味“守信”

(1)师:这美丽的海滩不仅吸引了小姑娘,也吸引了一位青年画家,他们之间发生了一个感人的故事,让我们把目光先投向这一幕。(师指着板书“看管衣物”)

(2)指生汇报交流结果。抓住第5自然段体会小姑娘乐于助人的品质。

(3)师:小姑娘等啊等,等了好久,画家都没有回来,此时太阳越升越高(出示第7自然段生读)

(4)师:请你再自由读读,想一想你读懂了什么?小姑娘是多么焦急啊,她会想些什么呢?

(5)指生反馈。

(6)师:无论天气多么炎热,小姑娘始终没有放弃,始终坚持在太阳下帮叔叔看管衣物,因为她说(生找出“我答应过叔叔,一定得等他回来。”)

(7)师:这是小姑娘和谁的对话?谁愿意和老师来合作读读?(师生合作读)

(8)师再读“傻孩子,火热的太阳会把你……”

(语气步步加重,情感的升华!)

全体学生读“我答应了叔叔……”

师:傻孩子,滚烫的沙子会把你的小脚丫烫伤的,别再等了,回家吧!

全体学生读“我答应了叔叔……”

师:这么热的天,孩子,你会中暑的,回家吧。

全体学生读“我答应了叔叔……”

(9)师:从你们的朗读中,我感觉到了那份坚定,那份执着。同学们,这是一位怎样的小姑娘啊?(板书:守信) (10)你还从什么地方感受到小姑娘守信?生继续汇报。

师:老伯伯走了,海水轻轻地漫上沙滩。(出示段落,生齐读段落)

师:海水轻轻地漫上沙滩时,小姑娘做了哪些动作?

生反馈:站、搂、后退、直望。

师引读:老伯伯走了。海水轻轻地漫上海滩。小姑娘站起来,把画家的画夹和衣服(生读),一步步(生读),眼睛(生读)

(11)从小姑娘的这些动作中,你读懂了什么?

(12)师:哪怕是烈日炎炎,别人劝说,海水漫上沙滩,时间那么长久,小姑娘依然耐心地等待着,毫不动摇。因为她心中始终有一个信念——“我答应了叔叔,一定得等他回来。”(出示句子)

7、品味“诚实”

(1)师:小姑娘盼啊盼,终于盼到叔叔回来了,叔叔带回了好多贝壳呢,好看吗?(出示贝壳图)文中是怎么写的?

美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。(出示句子和图片)

(2)师:看得出来,你们可喜欢这些贝壳了,小姑娘也——(出示句子:羡慕极了,情不自禁地说:“啊,真好看!”) (3)师:是呀,面对这么美的贝壳怎么会不心动呢?可小姑娘要了吗?为什么不要?

(4)师:画家被小姑娘的行为感动了,于是他——

(5)师:哦,原来是叔叔故意让贝壳掉在沙滩上的,此时的小姑娘说——(出示句子:叔叔,你的贝壳掉了!)小姑娘又怎么做?(出示:她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。)

(6)师:你又看到了一位怎样的小姑娘?

(7)师:小姑娘的行为再一次深深地感动着画家,画

家(出示句子,生齐读:画家惊讶地……)

A、小姑娘的的行为感动了画家,相信同样也感动了你们,让我们带着这份感动再来读读吧!(再读:画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。) B、画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。

(1)画家的眼圈为什么红了?

(2)此时此刻,画家的胸中涌动着千言万语,谁来帮他说一说?

四、总结升华,体验“美”

1、课文学到这儿,你们对课文中的“金色”是不是有了更深一层的理解?(这金色不仅指海滩的颜色,还指小姑娘金子般纯洁善良的心)

2、今天,我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳,还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘助人为乐、诚实守信,不随便要别人的东西,还拾金不昧,她有着一颗金子般纯洁善良的心。

3、最后,让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美,再一起来读一读这个课题吧。

4、此时此刻,你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧?把你想对小姑娘说的话写下来。

五、名言积累

1、出示名言,指名读,齐读。

2、师总结主题。

六、布置作业,内化“美”

1、把课文中给你感受最深的句子背下来。

2、把你想对小姑娘说的话写下来。板书设计:

在金色的海滩上大海美

贝壳美

小姑娘美乐于助人诚实守信