习作教学活动设计方案｜教案在线预览

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习作:《如何保护环境》教学设计----西阳学区郑楼小学:郭毅一、明确习作要求,自主选择习作内容。1、师:这一段时间,学习这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上,通过调查,我们不仅了解了家乡的环境状况,也在思考我们能做些什么?2、根据习作提示,自主选择习作内容。(设计意图:加强习作

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-16 07:43:00

来源学校

学校：涡阳县西阳学区郑楼小学

习作教学活动设计方案

未知

2018-04-16 07:43:00

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关键词：习作教学活动设计方案

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习作:《如何保护环境》教学设计

----西阳学区郑楼小学:郭毅一、明确习作要求,自主选择习作内容。

1、师:这一段时间,学习这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上,通过调查,我们不仅了解了家乡的环境状况,也在思考我们能做些什么?

2、根据习作提示,自主选择习作内容。

(设计意图:加强习作与口语交际的联系,并通过“例文”展示,让学生根据习作要求,自主选择熟悉的内容写作。这样,既让学生有例子参考,又有事情可写。)

二、自拟题目,自主习作

(出示幻灯片——写什么:

1、可以把调查了解到的情况写成一篇短文;

2、可以展开想象,写一写几年后的家乡环境;

3、也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。)

师提示:把材料想完整,把想说清楚或把事情的过程想仔细再写。做到瞻前顾后、大胆想象、表达清楚。师巡视个别指导。

(设计意图:在讲得比较充分,想得比较清晰的情况下,学生开始动笔写作,增强了写作的信心,克服了作文难的想法。)

三、修改习作

1、自读习作,初步修改

2、请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。

3、交叉读别人习作,帮助同学修改。

(设计意图:引导学生在自我修改和互相修改的过程中提高习作能力,并为学生创造合作交流的机会。)

四、指名读***家共同修改。

1、选择不同内容习作,指名读,师生评议。

评议要点:

(1)语言是否通顺,用词是否准确。

(2)是否把意思表达清楚。

2、再次修改、完善自己的习作。

(设计意图:教会学生愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。并在展示习作的同时,听取别人的好建议,不断完善自己的习作。)

关于本教案的常见问题

Q：习作教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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