6 炊烟第二课时教案

炊烟

一、复习导入

1、上节课我们初步感知了《炊烟》一文,文章在开头和结尾都提到了炊烟。谁来读一读有关炊烟的句子。

2、除去开头和结尾,文章中间的3个自然段分别写了三件事情,谁来概括一下。

3、这节课我们借助这三件事来进一步理解和体会课文内容,感受山里夫妇的人格魅力。

二、指导学习第二自然段。

1、先看第2自然段,出示读文要求,指名读。

2、学生默读勾画批注。

3、全班交流。

(1)外貌描写:辛劳、健康。语言描写、神态描写:热情

爽朗,快人快语。动作描写:待人热情好客。

(2)点拨:①“快进屋吧!”这个“快”字能否去掉?为什么?②说话时总带着笑,和我这个陌生人说话还热情的叫起来——爽朗、快人快语。

③同样是笑,看看男主人的笑和女主人的笑有什么不一样?

④那还要问?什么意思?结合上文理解,女主人意思是不麻烦。

⑤抓住“热气腾腾”,“一连洗了三遍”、“干干净净”体会到什么?热情,把我视为贵宾了,待人真诚热情,淳朴。

3、相机指导朗读。

①这样热情的主人,让人内心倍感温暖。谁愿意扮演女主人,读一读她的话,让我们近距离地感受主人的热情,加动作。

②女主人为我做饭的这两句描写,该怎么读就能体现她的热情呢?

③小结:作者满怀希望来到这里,得到的是真诚的帮助,让我们带着这份暖暖的感动一起读一读这段话吧!

三、自学互学三四自然段。

1、过渡:同学们学习得真投入,看来山里夫妇的热情是不是也感动你们了呀?下面2段内容能不能小组合作来学习?

2、学习前我们先总结一下刚才的学习方法。读课文----勾画句子----交流感受

3、出示学习要求,指名读。

4、自学互学。

5、全班交流。

第3自然段1、汇报:神态——善良、淳朴动作——勤快、热爱生活语言——慷慨、大方、健谈、乐观

2、点拨:①这是一顿怎样的饭菜?指名读。(丰盛、喷香、好吃)针对这顿饭菜有什么感受?一个人吃得完吗?为什么还要做这么多?她是怎样想的呢?②穿插点拨,相机理解两个“笑”的含义。第1个笑,礼貌、厨艺骄傲第2个笑。这里的“笑”是什么的“笑”? (幸福、自豪、充满希望、满足)谁能带着这些体会,模仿女主人的语气读一读她的话,脸上也流露出女主人幸福自豪的微笑。说着说着,她仿佛看到了自己的孩子踏入了大学的校门,多么欣慰,带着

这种感受,带着微笑再来读一读她的话。

第4自然段1、汇报:心地善良、憨厚淳朴、乐于助人不求回报、细心周到2、点拨:①如果你就是这位远道而来的客人,受到了这样热情的款待,你心里会是什么感觉?我按照常理就要付钱。此时女主人是怎样想的?这是真诚的话语,谁模仿女主人读一读这句话。

联系前文,这是两件普普通通的小木屋,虽然女主人说现在山里人富了,可是相比较大城市和有钱人来说他们的经济收入可就一般了,但是她并不收取别人的报酬,多么可贵的心灵。指名读。启发学生:联系第2段,这是一位中年妇女,住在山里好多年了。你能想到什么?这对山里夫妇热情地招待一个陌生人,仅此一次吗?如果每次收取一定的钱财贴补孩子读书,不是更好吗?他们这样做没有?多么善良慷慨的人家!齐读她的话。

四、感受炊烟,升华真情。

1、再美好的相聚终有一别,出示末端。师引读,生接读。

2、优美的炊烟,轻轻飘动的炊烟让“我”难忘,除了炊烟“我”永远不会忘记的还有什么?

3、文章以“炊烟”为题,写“我”在山里人家感受的温暖。如果让你来拟个题目,还可以拟一个什么题目?哪个好?“炊烟”是全文的线索。又累又饿时望见炊烟;女主人为我煮饭冒起炊烟;告别时回头再望炊烟。袅袅炊烟使作者看到了希望,感受到了温暖,以此为题,使文章充满诗意画意。让我们带着对这对山里人的感谢和赞叹齐读课题。