我的发现•日积月累设计意图是什么类型的资料？

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我的发现•日积月累设计意图｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累设计意图

正文

《语文园地七》教学设计

一、教材分析:

我本次说课的内容是义务教育课程标准实验教材小学《语文》三年级下册第七单元最后一篇《语文园地七》,包括“我的发现”和“日积月累”两个部分。

在认真研读了《语文课程的标准导读》之后,我对教材进行了深入的思考,认为:“我的发现”编排的是AABC式的词语;“日积月累”第一项让学生通过“熟字+偏旁”认识新字。第二项“读读背背”要求背诵表现友谊的五句诗。这两大部分内容编排有规律且形式多样,能激发学生对祖国语言文字的热爱和学习的兴趣,既体现了新课标“重发现、重合作探究、重积累、重情趣”的理念,又突出了本组“友谊和理解”的主题思想,是单元知识的拓展和延伸。

二、教学目标:

1、认识AAABC式词语的特点,了解五句诗都是表现友谊的名句。

2、巩固熟字加偏旁的认字方法,掌握本课生字。

3、积累词语、诗句,养成勤于积累的好习惯。

三、教学重点:

1、认识AABC式词语的特点,了解五句诗都是表现友谊的名句。

2、掌握本课生字。

3、积累词语、诗句。

四、教学难点:

学到一些积累好词好句的方法,并学会学以致用。

五、教学准备:

语文园地的课件。

六、教学过程:

(一)我的发现

1、谈话导入:

同学们,从这册书里我们已经学过好多四字词语了,你还记得哪些呢?(指名学生回答)今天李老师又带来了一些词语朋友,想和他们做朋友吗?(出示课件)

2、读一读

①请同学们各自轻读词语,读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。

②开火车轮读词语。

③理解词语意思。

3、想一想

读了这些词语之后,你有什么发现?

①自主发现。

②组内交流。

③全班交流。

(每组词语前两个字都相同。这种结构叫做“AABC”。) 4、填一填

学语文就是为了学以致用,那么这个游戏谁会玩?

5、说一说

任意说一句话或一段话,用上一个或几个词语。

6、比一比

①根据这些词语的规律,你还能想出这样的词语吗?现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。(如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等)

②比赛速记:一分钟时间读记,看你能记住多少词语。

7、赛一赛

除了今天我们课本上的这种词语形式,我们还学过哪些词语形式呢?赛一赛,看谁想得最快、最准!

(二)日积月累

1、读读认认

(1).轻声读每组词语,要求读正确。

(2).投影打出词语,请学生轮读。

(3).题中每一组字有什么共同之处?

(每组中左边是已学过的熟字,右边的字是熟字加偏旁组成的)

(4).借助拼音,读准生字条中的12个生字。

(5).朗读巩固。

(6).说一说你还有哪些学习汉字的方法。

2、读读背背

(1).我们读了不少的古诗,很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。

(2).各自轻声读书上提供的诗句,把其中的生字拼读正确,把

诗句读通顺。

(3).指名读──小组齐读──大声自由读。

(4).品味这些诗句的意思,并且试着读出感情。

(5).指名再读诗句,师生评议。

(6).接受挑战:根据句子的意思完成选词填空。

(7)练习背诵──指名背诵。

(8).鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如,收集描写春天的诗句,描写边塞战争的诗句,反映送别的诗句等。

(三)总结

1、这节课你有什么收获吗?

2、学到的知识要会用运到我们的写作中、生活中等等。

3、更希望孩子们做一个真诚待人,有一颗善良心、正直的人!

资料摘要

我的发现•日积月累设计意图