我的发现•日积月累展示台优质公开课教案｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《我的发现•日积月累 展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《语文园地三》教学设计教者:黑龙江省齐齐哈尔市龙沙小学胡淑清教学内容:人教版小学三年级下册《语文园地三》教学目标:1、能发现并体会同一意思可以用不同句式,既反问句是表示肯定的意思。2、积累打比方的句子和谚语.3、阅读成语故事学情分析:前面课文的学习,学生对“我的发现”和“读读记记”的内容有一定的基础

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累展示台

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2018-05-24 10:07:00

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学校：龙沙区龙沙小学

我的发现•日积月累展示台优质公开课教案

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2018-05-24 10:07:00

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关键词：我的发现•日积月…优质公开课教案

正文

《语文园地三》教学设计

教者:黑龙江省齐齐哈尔市龙沙小学胡淑清

教学内容:人教版小学三年级下册《语文园地三》

教学目标:

1、能发现并体会同一意思可以用不同句式,既反问句是表示肯定的意思。

2、积累打比方的句子和谚语.

3、阅读成语故事

学情分析:前面课文的学习,学生对“我的发现”和“读读记记”的内容有一定的基础,而谚语和成语故事又是学生比较喜欢的内容,所以学起来比较轻松。

教学重点:反问句的转化。

教学过程:

一、直接进入新课,这节课我们一起学习园地三。

(一)出示“我的发现”,请同桌互相读读这两组句子,说说你有什么发现?

1、指名分组读句子。说说你的发现。

2、小结:每组的两个句子意思一样,但第一句末尾用的是问号。象这样把一个确定的意思用疑问形式表达出来的句子叫做反问句。

板书(反问句)虽然他们的意思相同,但我们可以感受到反问句的语气比陈述句------(更强烈)。

3、再指名读一读,进行语气上的感悟。

4、观察一下这两个句子是如何转换的呢?

学生回答后板书:(1、有“不”去“不”,无“不”加“不”2、去疑问词3、问号变成句号)

5、下面我们用这种方法进行转换练习。(说、写)

(二)出示“读读认认”。

1、指名朗读。

2、这些句子都是我们学过并要求背诵段落中的句子,你觉得这些句子写得如何?

3、学生回答后总结:的确,这些句子运用了一定的修辞手法,使句子描写的更加形象生动。我们学过的课文中还有好多这样的句子,你能快速找一找,读一读吗?

(三)同学们都很喜欢谚语,平时也积累了很多。今天在读读背背中也有五句谚语。

1、出示“读读背背”自由读一读。

2、你最喜欢哪一句?读一读,说一说。

3、小结:从这些谚语中同学们能领悟到一定的道理,真好。日常生活中,你还积累过其他的谚语吗?请同学们自由发言。

4、最后,让我们根据提示,试着背一背这些谚语。

(四)对于成语,同学们都很熟悉。能说说你知道哪些成语故事吗? 1、园地三的最后一题是一个成语故事。首先请同学们自由读一读,并思考问题:

1、郑国人买了什么?

2、“椟”指什么?“珠”指什么?还给谁了?

3、你觉得这个人怎样?

4、学生反馈后进行成语寓意的总结、抄写。(这个成语故事讽刺了那些没有眼力,只重外表,取舍不当,舍本逐末的人。)

二、总结:

今天我们在园地三中学习的无论是谚语还是成语故事,反问句、以及修辞方法,都是语言文字的精华。同学们在课后的阅读中要注意积累并运用它们。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累展示台优质公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

我的发现•日积月累展示台优质公开课教案