12 济南的冬天教案1

12济南的冬天

教材:冀教版小学语文六年级下册

教材分析:

《济南的冬天》是一篇诗意盎然的写景散文,是老舍先生1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。作者首先以自己的亲身感受,通过对比突出济南冬天“温情”的特点。接着作者描写了济南冬天的山景、水色。从阳光朗照下的小山,薄雪覆盖下的山,到城外远山,对济南冬天的山景进行了描写。文章通过生动而真切的描写,抒发了作者的赞美之情。

教学目标:

知识与技能:

1.正确认读本课要求会认的3个生字,掌握5个要求会书写的生字。理解“响晴、温情、安适、贮蓄、澄清”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文,积累文中优美的句子。

3、明白作者采用对比的写法的作用。

过程与方法:

1.体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,学习形象生动的描写景物的方法。

2.采用教师范读、学生齐读、自由读等多种形式感知、感悟文章内容,了解济南冬天的特点。

3.设计富有启发性的问题,在学生讨论、交流的过程中拓展学生- 1 -

的思维和想象。

情感、态度与价值观:

体会作者对济南暖阳下的山水、古城、村庄所寄托的浓浓爱意。重难点分析:

引导学生反复朗读,体会作者运用对比体会济南冬天天气的特点。课前准备:

多媒体课件。

教学过程与设计说明

第一课时

一、导入新课

师:一提到冬天,你会有什么感觉?会想到些什么?

生:冷!寒冷!会想到凛冽的刺骨寒风,茫茫的白雪,手脚的僵冷……

师:是呀,北方的冬天在我们的印象中就是既有美丽的雪景,又有刺骨的寒风。然而,在中国有这么一个地方,不但那里的美景让人流连忘返,而且在冬天里没有呼啸的寒风,更有无限的温暖。但老舍先生在济南齐鲁大学任教时记下的济南冬天的景色,却使人感到暖暖的春意。就让我们在老舍先生的引领下,一起去欣赏济南冬天的水墨画,去感受一下济南冬天的温馨。(板书:济南的冬天)

二、走进老舍

老舍,原名(舒庆春),字(舍予)。北京人,老舍是他最常用的笔名,著名作家。语言大师,被誉为(“人民艺术家”)。著名作品有(《茶馆》)、(《龙须沟》)、(《骆驼祥子》)等。话剧(《茶馆》)被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。

三、初读课文,整体感知

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(一)同桌互读课文。要求读准字音,读顺句子。

教师预设易读错的词语有:济南澄清贮蓄水藻发髻镶嵌(二)学生默读课文

1、思考:济南的冬天总的特点是什么?(温晴)

2、思考:作者是通过什么手法来表现“温晴”这一特点的。

在学生仔细研读第一自然段的基础上明晰:作者通过对比,写出了济南冬天的特点。课件出示总结

与北平相比——无风声

与伦敦相比——无重雾

与热带相比——无毒日

重点指导词语“响亮”:一般用来指声音宏大,但根据上下文意思来判断,在文中是指“晴朗得刺眼”。“济南的冬天是没有风声的”,是说济南冬天的风并不猛烈,是柔和的,如果把“声”字去掉,说成“没有风”就不切合实际了。

3、联系上下文看为什么济南的冬天会如此温晴?

只要学生体会到这得益于济南周围的那一圈小山即可。(三)学生展示读课文。

要求注意语气、语速、语调及重音的把握,并思考问题:作者抓住了哪些富有特征的景物来展示济南的冬天?运用了哪些修辞手法?作者向我们展示了几幅图画,并试着用一个短语进行概括。课件出示阅读提示

反馈交流中,在学生充分交流后,教师板书并课件出示:济南山景:阳光朗照的小山(可爱)

薄雪覆盖下的山(秀气)

城外远山(淡雅)

济南水色(绿暖)

三、课堂小结

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这节课我们主要梳理了这篇文章的脉络结构，并且分析归纳了文章描写的几幅冬日雪景图，同学们课后要熟读课文，下节课，我们将深入学习课文，分析文章的语言美。

四、作业

1.摘抄精彩语句，积累语言材料。

2.找一找，古诗中描写水和雪的诗句。

板书设计：

对比

与北平相比无风声

与伦敦相比无重雾宝地 2 与热带相比无毒日阳光朗照下的小山 （可爱） 山薄雪覆盖下的山 (秀气） 城外的远山 （淡雅） 水 （暖 绿）