歌手大赛教学设计一等奖.pdf

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关键词：歌手大赛教学设计一等奖

正文

课题:歌手大赛

课型:新授课

教学内容:教材第16-17页

教学目标:

1、正确计算两位小数的加减法。

2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

教学方法:

小组合作交流法、主动探究法、讲练结合法。

教学重点:

1、正确计算两位小数的加减法。

2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

教学难点:

运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

[教学过程]

一、创设情境,提出问题。

创设歌手大奖赛的情境,提出了“谁表现比较好”的问题。首先帮助学生了解“专业的分”“综合素质得分”是什么意思,怎样判断谁的表现好呢?

二、探索计算方法

1、根据题目列式,估算结果。

学生列出加法算式后,先估算结果。

2、探索计算方法

可以用不同的方法,鼓励学生用竖式计算,并讨论“为什么小数点要对齐”,通过讨论使学生体会到只要小数点对齐,相同数位上的数就能对齐,然后就和整数加减法的道理一样了。

3、研究问题2,探索减法的计算方法。

让学生独立解决,可以有多种解决方法。

4、汇总结果总分=专业素质分+综合素质分

5号选手:总分=8.55+0.88=9.43(分)

9号选手:总分=8.65+0.40=9.05(分)

5、算一算5号选手比9号选手高了多少分?

带领学生寻找关键字,“高”既然是比较高低,首先想到的是找差。所以这个题要用减法来计算。

6总结:

带领学生总结本课的学习内容即:小数加减混合运算的运算顺序与整数相同。

三、想一想

先分别算出专业得分的差和综合素质得分的差。然后再让两个差相减继续求差,这个差就是他们总分的差。

四、练一练:

先让学生提出数学问题,对所有的学生不必提出统一要求,有的学生可能提出的多一些,有的学生可能提出的少一些。教师要引导学生从不同的角度提出问题。

五、[板书设计]

歌唱大赛

总分=专业素质分+综合素质分

5号选手:总分=8.55+0.88=9.43(分)

9号选手:总分=8.65+0.40=9.05(分)

1、小数加法竖式题 2、小数减法竖式

歌手大赛教学设计一等奖

歌手大赛教学设计一等奖

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