8　除三害教学设计第二课时

《除三害》教学设计

大竹县石河镇中心小学吕隆娟教材概述:

《除三害》这篇课文是第八单元的一篇选读课文,1课时。课文根据《世说新语〈周处〉》改写的,是一则民间故事。民间故事是我国几千年的历史文化发展长河中,蕴藏着极为丰富的文化遗产。它具有情节生动,画面感强,想象奇特丰富等特点。故事讲的是古时候,恶霸周处由于不明事理,作恶多端,遭人怨恨。后来有人出主意,用激将法让他去除掉害人的猛虎和恶龙。周处果然中计,杀死了猛虎和恶龙。周处的壮举非但没有得到人们的夸奖,听到的却是人们欢呼他死的声音。人们的举动让周处决心痛改前非,成为一个受人尊重的人。告诉人们只要下决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。课文情节生动,语言朴素明快,想象奇特丰富。培养学生的想象能力,增加对祖国传统文化的热爱之情。

学情分析:

本篇课文故事性强,主人公周处由一开始的人见人憎,变成受人敬重的英雄,这一转变的过程能激发学生的兴趣,提高学生参与课堂的积极性。同时作为三年级下学期的学生,已经掌握了一定的阅读方法,能用重点词汇串联起整篇课文,对于文章中蕴含道理的理解已具备一定水准,因此,我将重难点放在如何抓住情节变化来突出主题,以此提高阅读效率,提升阅读兴趣,发展自主探究、思辨的能力。

教学目标:

1、懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

2、能在读懂每个自然段的基础上,了解它们之间的内在联系。

3、学习生字、新词。

教学重点:学习生字新词、读懂每个自然段的基础上了解它们的内在联系。

教学难点:通过学文,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

教学流程及意图:

一、谈话引入

我们国家是一个文明古国,文化历史悠久,从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事,我们称为民间故事。今天我们就一起来学习一则最精彩的民间故事《除三害》。课件出示并师板书课题。今天,我们一起来学习《除三害》。

二、自由读文,整体感知

1、打开课文,自由地,快速地朗读课文。找一找课文中的三害是指哪三害?文中哪些词语体现了“除”意思?

2、孩子们,你们找到了三害是指哪三害?

学生回答三害是指哪三害:山间的猛虎、河里的恶龙、地上的周处

课件出示第二段的内容,教师板书,学生齐读第二段。

板书:猛虎、恶龙、周处

3 三害是谁除掉的呢?

生答:周处。(板书:周处)

4 文中哪些词语体现了“除”的意思?

生答:杀虎剁龙(板书:杀、剁)

5 杀和剁用在谁的身上?还用了什么词?

生答:(老虎和恶龙的身上)伏虎降龙(板书:伏、降)

6 你们知道“杀、伏、剁、降”这些词是用在猛虎和恶龙身上的,那么周处除掉地上的周处?

生答:没有。

7 这里除是什么意思?

生答:痛改前非

8 出示课件:痛改前非解释:改,改正;前,以前,过去的;非,错误的。彻底改正过去的错误.齐读。

三、探究全文

1. 周处是一个什么样的人?也就是说以前到底做了哪些不对,错误的事,请找出语句,读一读。

课件出示:周处年轻时,性格暴烈,仗着自己力气大、武艺强,横行霸道,欺侮百姓。因此,周处一上街,人们就远远躲开他。

2.和老师一起读:周处性格暴烈,仗着自己力气大、武艺强,横行霸道,欺侮百姓。读了这几个词,你的眼前仿佛出现了哪一幅幅令人厌恶、痛恨的画面?

想:周处大摇大摆的走在大街上,他看见有人在卖香喷喷的包子,就

---------------------。卖包子的人------------------。他看见那边的水果非常新鲜,就------------------------,卖水果的人---------。他还看见----------就-----------,------------------------。)真是一个横行霸道的周处啊!

3 周处这样横行霸道,欺侮百姓,所以就成了三害之一,人们就不敢见着他,不敢当面与他说话,就远远躲开他,只能背里偷偷抱怨。

课件出示:抱怨:“山间的猛虎、河里的恶龙,还有地上的周处,是天下三害。三害不除,百姓永远没有安宁的日子!

师:是啊,百姓们个个抱怨,只要有他在,百姓永远没有安宁的日子。谁来读这段话?要读出抱怨的语气(出示第二段指名读)我听出了你的愤怒,(再指名读)(我听出了你的怨恨)咱们一起来抱怨抱怨。(齐读)

唉,猛虎、恶龙、周处呀,这三害害得百姓好苦啊。

4、质疑除三害

(1)师:正因为如此,百姓就想办法让周处去除害。百姓想的什么办法呢?百姓们绞尽脑汁想出一条妙计,你知道是什么吗?

出示课件:有人壮着胆子去找周处,见面就夸他胆子大,功夫好,上山能伏虎,下水能降龙;没有谁能比得上他。

周处中计了没有?请小朋友默读第三自然段,想一想。(妙计:叫周处上山杀猛虎,下河剁龙。中计了:周处听了十分得意)(指名说)

(2)师:出示课件第四、五自然段:(学生自由读书)想想周处是怎样除掉“三害”的?并把影响深刻的句子划下来。

5、师:周处除猛虎、恶龙中,哪一个句子给你影响深刻?(指名说)

①出示句子(它忽而浮出水面,跃到半空;忽而潜入水底,东奔西突。

周处和它搏斗了三天三夜,搅得大河惊涛拍岸,浊浪冲天。),哪个词语让你印象深刻,跟老师读词语。

②(出示图片)通过对环境、动作、时间的描写,你看到了什么?你觉得这是一场怎样的搏斗。(可怕、激烈、紧张)(指名说)

③真可怕啊,让我们一起来读读,感受一下搏斗的可怕、激烈、紧张。此时,你觉得周处是一个怎样的人?(勇敢,坚强不屈……)

④(师生接读)三天以后,大河突然平静了,没有浪涌,没有涛声。恶龙不见了,周处也不见了。真遗憾,一个杀虎英雄不见了,一个剁龙英雄就消失了。

6、师:同学们,周处出生入死,上山杀虎,下河剁龙的英雄,水淋淋地从河里爬上岸来,他以为百姓会:( 敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、欢呼、高高举起……) 迎接英雄的到来。迎接他的有锣声吗?有鼓声吗?锣声没有、鼓声没有、鲜花没有、美酒没有,什么也没有!他看见:(百姓见着他就朵躲得远远的)。听见:人们以为他死了,在喜气洋洋地奔走相告。

7、出示:这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了!

他想找个人问一问,人们都远远地躲开了,甚至人们以为他死了,都在欢呼着:这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了!

他呆住了,他想不通:我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

那边的人们还在奔走相告着:这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了!他呆如木鸡,一动也不能动,他还是想不通:我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

看着人们个个喜气洋洋地喊着:这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了!周处这位杀虎英雄、剁龙英雄实在想不通:我除害有功,什么乡亲们反倒希望我死呢?

10、想不通可以不想吗?不可能不想啊!人们的举动引起周处深深地思考、他想起,想起,想起……他终于明白了(以前我横行霸道欺侮百姓是错了,也和恶龙、猛虎一样成祸害了,我真不应该啊)

师:是的,正如你们所说,周处终于明白自己以前错了,也和恶龙、猛虎一样成祸害了。他如梦初醒,从此——横行霸道的周处(出示接读)痛改前非,成了一个受人敬重的人。

师:是啊,周处除掉了猛虎、除掉了恶龙,也除掉了自己的横行霸道。成了一个受人敬重的人。

9、这就是周处除三害。课文学完了,你有什么想法吗?(浪子回头金不换,只要知错就改,照样能成为一个好人。)

四、拓展延伸

想知道周处的后来吗?后来呀,周处立志好学,志向高远,为官期间,他执法公正严明,后来在战场上立下赫赫战功,直至战死沙场。后人敬重他的品行,追认他为平西将军,还特地建造了周王庙来纪念他。同学们这个故事精彩吗?像这样精彩的民间故事还有很多很多。(出示课外作业)如《牛郎织女》、《孟姜女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》有兴趣的同学课后可以去看看.

五.作业

(2)填空

古时候有个叫周处的人,经常()、(),于是背地里人们都()他。这时候有一个人出主意让他上山(),下河(),他和恶龙()了三天三夜,搅得大河()、()。人们以为他和恶龙()了,个个()、()。人们的举动引起了他的深思,从此以后,他(),成了一个()的人。

(2)辨字组词:

涂()欺()剑()涛()悟()

除()期()箭()淘()语()

(3)课外阅读

同学们我们今天学这个故事精彩吗?像这样精彩的民间故事还有很多很多。(出示课外作业)如《牛郎织女》、《孟姜女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》有兴趣的同学课后可以去看看.

板书设计:

杀、伏猛虎

周处剁、降恶龙

改掉周处