综合学习一教案设计（一等奖）

冀教版三年级下册第一单元我的小笔头教学设计——《春天》

习作分析:

新学期开始,正值春季。第一单元主题就是走进春天。而春天,是万象更新的季节。人们面对生机勃勃的春天,有画不尽的色彩,有写不完的诗篇,有唱不完的歌儿。三四月份寒意未退,这在一定程度上加大感受春意的难度,于是由学生熟悉的古诗《咏柳》、《村居》,《游园不值》引入,创设问题情境──“春天来了”开展寻春活动,通过声、色、味搜寻大自然的身影,寻找春天的足迹。【习作目标】

1)学生在过去感知春天的基础上,展开想象,说一说春天一些现象的“新发现”和自己的感受,整理后写下来。

2)提升观察能力和表达能力,用比喻,拟人的手法,通过颜色、声音、味道来感受春天的美好,写清楚自己的发现和感受。

3)感受春天的美,初步认识春天是一个生机勃勃、万象更新的季节,从而激发热爱大自然的情感。

【教学重、难点】

1、通过感知,写出自己的发现和感受,并用上比喻、拟人的修辞手法。

2、春暖乍寒,春的气息欠浓,让学生在图片、声音、音乐的感触下,唤醒对春的记忆,并能把感受运用优美的语句表达出来,顺畅完成写作。

【教具准备】

课件声音图片

【教学方法】:

图片音乐展示,吸引学生注意,激起学生对春的回忆,并引发表达欲望。

【教学过程】

一、游戏导入,迎接春天

1.单元回顾:子曰:“温故而知新”,首先让我我们来到回顾大本营。大家一定清楚地记得第一单元的主题是“”,下面我们师生合作,让车轮滚起来。(出示大屏幕,每小组完成一项)。(首先……紧接着……于是……然后……最后……)(小组加分)

2.下面我们来一个小游戏——看图猜古诗:边播放图片,边让学生猜古诗,学生背诵,及时奖励,小组加分。学生有韵律地齐背。(《咏柳》、《村居》、《游园不值》)

师:这些古诗都是指哪个季节?

生:春天

师:今天我们就乘坐时间的列车,去寻找春天的足迹……

引出课题,并板书课题《春天》。

师:寻找春天就要去观察。那观察的五元大将谁还记得?

生:眼耳口鼻手

师总结:用上这五员大将,我们一定能感受到美丽、绚烂的春天。

【设计意图:回忆之前的知识是为了下文更好的描绘出春天的景色服务的,由古诗引出课题,使学生更容易接受,激发兴趣。】

二、指导选材,感知春天

瞧,春姑娘带着她的魔术棒向我们走来了!她还给我们到来了许许多多的礼物呢!【第一个礼物】顺风耳——例中学(让我们打开第一个礼盒)

师:你们知道吗?春姑娘是一位乐队指挥家,她正在举办一场“春之声”演奏会,我们一起来听一听(放音乐)都有谁来给它伴奏。(伸出你的顺风耳仔细听)随机点学生回答,引导。

1、鸟叫声——会在春天飞来的是?(小燕子) 赶紧用你优美的语言把它换出来

吧。

春天来了,()的小燕子穿着,从南方飞回来。听!它们地叫着,好像在说:“!”

引:这句用了什么修辞?(拟人)

2、春雨声

师:小燕子叽叽喳喳唤醒了天空中的春雨,它正用自己独特的方式迎接春姑娘的到来。

“春雨从天而降,像,轻轻地落入大地妈妈的怀抱,这让我们不禁想起了______

引:这句用了什么修辞方法?(比喻)

3、泉水声

师:春雨落入了河流的怀抱,使冰雪消融。

“冰雪消融,泉水发出的声音,仿佛。”

师:都说“春江水暖鸭先知”,河面上一群小鸭子时而......时而......时而...... ......

师:当然了,这优美的春之声中还可能夹杂着小朋友的欢笑声,他们有的,有的,还有的。

引:这里又用了什么修辞?(排比)

师生小结,归纳方法。

春雨声

春之声由上到下

地面:小河鸭子

小朋友欢呼声

师:这是多么()的声音啊!(分——总)

师:别急,还有第二份礼物呢——火眼金睛。

春姑娘不仅是一位音乐家,还是一位了不起的画家。

【第二份礼物】火眼金睛——实践悟

师:你觉得哪些事物能有幸走进春姑娘的画里?

生:小草、柳树、各种花……(板书)

选择你最喜欢的一种和小组内同学说一说。注意用上我们刚才学到的方法。他们什么样,有什么特点?你会想到什么?(出示大屏幕)

小组交流,相机指导:

1、小草

“春天来了,小草偷偷地,你挨着我,我挨着你,相拥在

一起,给大地_______。”

2、柳树

你瞧,柳枝上长出了 。它对着湖水在 。一阵微风

拂过，树姐姐随风飘动，仿佛在__________。我不由自主地想起了

师：春天小草、柳树发生变化，还有什么也会变化了呢？

（在生简单的说，春天来了，动物、植物、人们活动的变化时，师边板书，并相

机进行分类。）

3、如果仅有绿色，春天未免也太单调了，所以那五颜六色的花都赶来为春光添

彩了。（出示幻灯片）

师：什么颜色的迎春花？像什么一样？海棠花呢？桃花？梨花？

如果春天仅有绿色，那未免也太单调了，所以那五颜六色的花都赶来为春光

添彩了。你看， 最先赶来了，紧接着， 、 、

也压满了枝头。这可真是“ ”啊！

柳树：

春之色 小草： 五彩缤纷 五颜六色

花：

师：啊！多么的色彩啊！

【第三份礼物】用上我们的鼻子——迁移用

师：春姑娘挥一挥衣袖，不仅变出了万紫千红的花朵，而且还给我送来了令人陶

醉的芬芳。现在，请同学们想象一下，我们站在万花丛中，吸一口气，告诉你的

同伴，你闻到了什么？

小组互相说，小组交流，老师相机指导。

出示：

当我们站在万花丛前，闻到了（ ），这花香使我们

（ ）。你看，花香还吸引来了（ ）。当春雨过

后，还能闻到（ ），更加让人浑身舒畅。

泥土：

春之味 小草： 沁人心脾

花香：

师：啊！多么令人 的香气啊！

三、布局谋篇，描绘春天

春天的美都在小朋友的眼中，当然也会在我们的笔下，拿起你的笔描绘下这生

机勃勃的春天吧！

【写作小贴吧】

如何把春天的美景描写好？

一、 要学会选择富有春意的景物；二、要善于抓住景物特征（按一定顺序，

运用修辞）；三、要做到动静结合，融情于景。

开头：

1、百里挑一式

有人喜欢

的冬天,而我最喜欢的春天。

2、引用诗句、名言

3、排比句开头

萧条单调的冬季里,我们总是在盼望春天,盼望她的草长莺飞,盼望她的玉树琼花,盼望她的润物如酥,盼望她的春色满园。

结尾:

1、抒情式

啊!好一派迷人的春光啊!这生机勃勃的景象将催我奋进,引我向上。

2、感悟式

俗话说:“一年之计在于春”,我们要珍惜这大好的时光,不让光阴虚度。3、总结式

春姑娘就这样走啊走啊,它走遍大地的每一个角落。在春姑娘走过的地方,立刻就呈现出一片生机盎然的景象,那就是春姑娘留下的足迹。

五、板书设计

春天

天空:鸟叫春雨声

春之声

地面:泉水声鸭子叫声

柳树

春之色小草五彩缤纷五颜六色

花

花香

春之味草香沁人心脾

泥土