17. 五月的田野优质课教学设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《17. 五月的田野》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

17. 五月的田野优质课教学设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：17. 五月的田野优质课教学设计

正文

17、五月的田野

学情分析:

对于田野,孩子们都比较熟悉,但置身置心于其中却很少有人体会到那种快乐。所以,品词想象景、想象人,人景相融,乐在其中,观察田野、感受田野、激发学生对生活的热情之情。

知识与技能:

1.细读课文,品词析,想象课文描述的画面,感受五月田野的美丽。

2.感受作者的感情,有感情的读课文,背诵课文。

3.理解课文内容,体会乡下孩子们在田野中的舒畅与快乐,培养学生热爱生活的感情。

教学重点和难点:

重点:品读分析课文中的句子,体会孩子们的快乐及他们热爱生活的思想感情。

难点:想象画面,调动学生的生活积累,引起感情的共鸣。

教学过程

一、创设情境,导入新课。

1、谈话导入:上节课,我们同乡下孩子来到五月的田野,初步领略的田野风光,结交了新的汉字和词语朋友。这节课,我们再次走进五

月的田野,去感受乡下孩子的快乐生活。

2、复习生字:教师出示生字,同学读一读。

二、读中感悟,深入品味

1、师、五月的麦子和豆荚是怎样的?找出有关语句读一读。指读第二自然段。

2、抓住关键词句,指导有感情的朗读。

(1)找出麦子和豆荚颜色的词语,理解叠词。

(2)重点分析:在灿烂的阳光下,他们甜甜的笑了。“它们”是指谁?“它们”会笑吗?作者为什么这样写?此时谁的心里也在笑?

(3)指导朗读,教师范读,注意“的”要读的轻而短。

3、细读课文,要求:你从哪里体会到了孩子们的快乐?边读边勾出相关语句,再在小组内交流。

(1)学生读课文,勾出相关语句。

(2)学生在小组内交流自己从哪体会到孩子们的快乐。

(3)全班交流:你从哪体会到孩子们的快乐。

第三自热段:

①“五月的风暖暖的,油光光的泥土软软的……冒出来,真舒服。”“暖暖的、软软的”是什么样的感觉?学生谈谈自己的看法,并读一读这句话。

“冷不丁地”是怎么冒出来?通过这句话,你觉得光着脚走在田埂是会有怎样的感觉?读出这种感受。

师:瞧,这几个乡下孩子正光着脚走在田埂上,泥土又软又滑,冷不丁地,泥土会从他们的脚趾缝里冒出来,猜一猜他们此时会有怎样的感觉?

②“折一根柔软的柳条……在田野上撒着欢儿地跑。”

圈出动词,体会动词的妙用。

“撒着欢儿地跑”是怎么跑?想象着自己就在田野中撒着欢儿地跑的心情,来读读这段话。

③“把鸭子撵到刚翻过的地里去吧……那里的青草真嫩。”

“撵”是什么意思?从这段话你体会到了什么?把你的感受融进这段话读一读。

④“从麦田的沟沿上、豆地的田埂上……家里的小兔又有青草吃了。”通过这段描写,你觉得这是一群怎样的孩子呢?带着你的感受读一读这段话。

第4自然段:

乡下孩子都做了什么饭菜?他们为什么觉得这饭菜是喷香的?你感受到了什么?

第五自然段:

“乏了”是什么意思?哦,干了那么多的活,当然累了。让我们和乡下孩子一起闭上眼睛休息一会儿吧。

此时你有什么感受?带着你的感受读一读最后一段。

三、深化主题。

1.思考:文中的景美吗?然而给你们感受最多的是什么呢?

2.学生交流读后的心情和想法。

四、教师总结

五月的田野里是美丽的,勤劳淳朴的乡下孩子在五月的田野是快乐的,我们感受到了乡下孩子的快乐与自由。

五、课下作业

亲自到田野里去感受一下这独特的童年的乐趣,然后把你的快乐记录下来,我们一起分享。

六、板书设计:

17、五月的田野

叠词美丽

动词快乐

资料摘要

17. 五月的田野优质课教学设计

17. 五月的田野优质课教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_16766

配套课件

17. 五月的田野PPT课件和教学评价实录

17. 五月的田野PPT课件和教案和学案内容

17. 五月的田野PPT专用说课稿内容

17. 五月的田野国家优质课课件

17. 五月的田野PPT课件和教学设计(第二课时)

17. 五月的田野PPT及配套教案及板书设计

相关文档

2. 燕子优质课教案设计

1. 春的消息教学教案设计

2. 燕子优秀教案说课稿

30. 安徒生公园教学设计及教案分析

30. 安徒生公园公开课教案（教学设计）

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：17. 五月的田野优质课教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？