我的发现•日积月累教学实录及点评

《女娲补天》教学设计

教学目标:

1、想深入学习课文,在疑解过程中了解女娲为拯救人类冒着生命危险,克服重重困难把天补好的过程。

2、在阅读中感受神话故事的神奇。3、学习女娲勇敢、不怕困难、敢于奉献的精神。

教学重难点:了解补天的经过,感受神话故事的神奇。

一、猜谜激趣,课前谈话

师:大家一定喜欢读神话故事吧? 今天我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦,请看大屏幕,这里有几个神话故事里的人物,他们是谁?你能说出这个故事的名字吗?

课件逐一出示:

(1)他开辟了天地,并用身躯化作世间万物。——盘古

(2)他为民除害,射下了天上的九个太阳。——后羿

(3)她化作小鸟,把石子投入大海。——精卫

(4)她创造人类,无私奉献。——(女娲)

二、揭示课题,引发兴趣

师:今天,老师就和你们一起走进这个美丽动人的神话故事---《女娲补天》,

三、初读课文,初步感知

1、师:打开课本读一读课文,注意把课文读正确,读通顺,遇到难读的句子多读几遍。

2、生读课文、教师巡回指导

四、默读第一段,品读“可怕”

1、师:我们能读出这么多各自不同的感受,可真了不起!

2、请同学们划出女娲为什么补天的句子。谁来读一读自己划的句子。投影出示:远远的天空塌下一大块,露出一个大窟窿。地被震裂了,出现了一道深沟。山冈上,燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水,许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。

(1)、看到这一幕,你一定会发出这样的惊叹——(引读:天哪,太可怕了!)请你带着你的体会来读一读。

(2)、这句话是从哪几方面写出了当时情景的可怕?(天、地、人)出示:远远的天空塌下一大块,露出一个大窟窿。地被震裂了,出现了一道深沟。

(1)、读着这句话,你会想到哪个词?(天崩地裂)你真聪明,我们把掌声送给他。你看,在不知不觉中,我们把这段话读成了一个词。(2)、是啊,这黑黑的大窟窿,看着让人毛骨悚然,再加上这道道犹如猛兽大嘴巴似的深沟,似乎要将人类统统吞掉。

(3)齐读,用你们的朗读告诉大家这是一幅多么可怕的画面。

3、我们再来看看这场灾难中的人类。

出示:山冈上,燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水,许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。

(1)读这个句子,你眼前仿佛看到了什么?你似乎又听到了什么?多少人无家可归,多少人正受着痛苦的煎熬,孩子们。这是人类在面

临死亡时那撕心裂肺的哭喊声,多可怕啊!

教师引读:老师也很想和大家一起读,此时此刻,我们看见远远的天空(塌下一大块,露出一个大窟窿)。地(被震裂了,出现了一道深沟)。山冈上,(燃烧着熊熊大火),田野里(到处是洪水),许多人(被火围困在山顶上),许多人(在水里挣扎)。看到这一切,有谁不大声地喊:“(天哪,太可怕了!)

(2)天哪,太可怕了!谁能说说人们正处在什么样的困境中呢? (水深火热)

(3)此时此刻,如果你是女娲,你想怎么做?

五、品悟女娲的伟大

接下来让我们走进三四自然段,看看女娲是怎样补天的?请大家自读课文3、4自然段,想一想你读懂了什么?再找一找哪些词或句子能看出女娲的神奇和了不起。

1、交流、反馈

谁来说说,女娲是怎么补天的? 用五彩的石头来补天,这想象有多神奇呀!

2、哪些句子看出了女娲的了不起和神奇呢?

预设:女娲是个坚强、不怕辛苦的人。

(1)她忙了几天几夜,找到了……又找啊找啊,终于……找到了。

朗读指导。朗读评价。找得确实有些辛苦!找得非常辛苦!

“终于”让你读出了什么?找到了五彩石,女娲是多么高兴啊(指导朗读)

(2)她炼了五天五夜,五彩石化成了佷稠的液体。

(3)女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。女娲往上一泼,天空出现了什么变化?太神奇了,谁来读读?

六、小结:传奇的故事展示了传神的女娲,你觉得女娲身上哪些精神或品质值得我们学习呢?

七、小练笔:

同学们,现在每当早晨或傍晚时,抬头看见天边那绚丽多彩,美丽壮观的云霞时,你会想些什么?写下来吧!