成语故事优秀说课稿

《三年级下册语文园地八成语故事---“画龙点睛”》教学设计湖南省永州市零陵区千秋岭小学蒋文钏

教学内容:人教版小学语文三年级下册语文园地八教材第134页成语故事及相关练习

教材分析:《画龙点睛》是一则成语故事。故事内容浅显易懂,但故事所蕴含的道理是理解的难点。画龙点睛这则故事原来是说南北朝著名的画家张僧繇绘画技艺神妙,后多比喻写文章或讲话时,在关键地方加上精辟的语句,使内容更加生动传神。

教学目标:

1.知识与技能:(1)引导学生借助字词典等工具学习成语,读懂故事,理解寓意。

(2)积累成语,培养积累语言的兴趣和习惯。

2.过程与方法:在成语故事的阅读中理解成语,并在今后的表达中学习运用。

3.情感、态度、价值观:让学生喜欢阅读成语故事,并能清楚地讲给别人听,主动交流听后的感想,并从中感受到成语的无限魅力。教学重点: 读懂故事,理解寓意。

突破方法:抓住文章中重点的语句,多读多议。

教学难点:积累成语,培养积累语言的兴趣和习惯。

突破方法:老师引导,并在课外多阅读课外书,培养兴趣和习惯。教具:PPT课件,纸质材料

教学过程:

一、激趣导入

PPT播放以前所学过的成语故事的视频,提问:谁能说说这则成语故事的名字叫什么?(画蛇添足)体会《画蛇添足》的寓意。(告诉我们做事不能多此一举,自作聪明,要实事求是,不要像画蛇添足里的那个人做了多余的事,反而把事情办糟了。)一个意蕴深刻的成语背后往往包含着一个有趣的历史故事,这节课我们就再来学习一个成语故事-----《画龙点睛》,看看它又给我们展示了一个怎样的有趣的历史故事呢?(板书课题)

(设计意图:在已经学过的成语故事的基础上导入新课,温故而知新。)

二、探究新知

1.预习检查,认读词语。(ppt出示词语)

张僧繇寺庙金陵惟妙惟肖栩栩如生赞不绝口美中不足太玄推辞电闪雷鸣风雨交加腾云驾雾2.学生边看课文边听课文录音,想想课文讲了一个什么故事?(用刚才学过的词语把课文的内容复述出来)发放纸质课文复述提纲。(设计意图;在理清文章脉络的同时巩固了生字词的掌握情况。) 3.精读课文,小组讨论,合作交流:点睛之前的龙是怎样的,美中不足的是什么?点睛之后有了什么变化?

(设计意图:通过小组合作,学生个体可以自主学习,小组之间可以互帮互助。)

4.小组汇报。

5.分析重点语句:(读一读,议一议)

点睛之前的龙:(1)这些龙画得惟妙惟肖,栩栩如生。游人纷纷前来观看,赞不绝口。大家觉得美中不足的是,这四条龙都没画上眼睛。

点睛之后的龙:(2)他刚刚画完,突然电闪雷鸣,风雨交加,两条龙撞毁墙壁,腾云驾雾,飞向苍天。

三、感悟成语的含义

1.学生根据自己的阅读说一说对“画龙点睛”的理解。

2.“画龙点睛”这则成语故事我们一个怎样的道理呢?同学们讨论“画龙点睛”的本义和喻义。

(设计意图:让学生学会合作学习,在交流中提出自己不同的想法和看法。)

3.师总结。(本义是给画好的龙点上眼睛,后来常常用来比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句,使内容更加生动传神。)“画龙点睛”中点睛一笔是最传神的,有了这一笔,龙就栩栩如生,那么同学们们平时在说话或写作时,也一定要注意这一点。

四、拓展练习,学习运用成语

同学们,通过大家的努力,我们已经了解了“画龙点睛”的精髓,那你们在平常的学习和生活中有过“画龙点睛”的经历吗?举例说说。(师引导:如写作文时点明主题的句子或段落;画画时关键的几笔;说话时恰到好处的几句话等等)PPT出示小练习。

(设计意图:通过学生的亲身体会和相关练习,真正理解“画龙

点睛”的寓意。)

五、课外延伸

一个成语就是一个故事,一个故事就是一个道理,同学们,成语故事是我国历史上一道美丽的风景线,我们一定要把成语故事学好、读好、积累好,让好的东西得到传承。下面老师就来考考你们谁平时看的课外书最多,积累的成语最多,现在大家一起来看图猜成语。(出示PPT课件)猜完后学生讲看图猜成语中的成语故事,也可以讲自己课外积累的成语故事。

(设计意图:让学生在轻松愉快的氛围中了解成语故事,理解成语故事,感悟成语故事,让优秀文化永远记心间。)

六、课堂总结,布置作业

课外收集成语故事,传承经典文化,分享成语故事。

板书设计:

画龙点睛

点睛之前-------惟妙惟肖,栩栩如生

点睛之后-------腾云驾雾,飞向苍天