16 形形色色的植物教学目标

16.形形色色的植物

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文中所表达出来的情感。

2、通过品读体会、比较句式、仿说等方法,初步了解作者所运用的列数字的说明方法和对比的写作手法,逐步学会积累语言表达的“样式”。

一、复习导入

这节课我们来继续学习第16课,请大家齐读课题——。首先,我们来复习一下词语。

杏仁桉树孟加拉榕树巨杉槭树

昙花待宵草电信草竹笋芭蕉

庞大树冠贪玩秘密(遮盖聚焦)

这些词语中有一个多音字,你发现了吗?一起读,再读

它还有另外一个读音,你来说,组词。

真不错。

课文介绍了那么有趣的植物,你最喜欢哪一种?

二、读文品味

这节课我们继续走进植物的世界。请你读学习提示:

一边默读课文,一边用——画出你最感兴趣的内容,并在旁边用关键词写上体会。(计时器)

交流预设:

我最感兴趣的内容是(我画的句子是):

1、高大的植物,大得让你看不清它的全貌。澳洲的杏仁桉树,就有一百几十米高;孟加拉有一种榕树,树冠可以覆盖十五亩土地,树阴下可以容纳万人乘凉。

生:这句话写出了杏仁桉树很高,又写出了孟加拉榕树树冠非常大。

师:你真会读书,这句话就是在写杏仁桉树的高。板书:形体高师:同学们都看这句话,哪个词语写出了杏仁桉树的高?(用笔勾画)

师:大家计算一下,一层楼高3米,一百几十米大约是多少层楼的高度?

师:四五十层楼的高度。你体会到了什么?

生:杏仁桉树真是太高了。

师:怎样读才能读出杏仁桉树的高?你来读。

师:他把“一百几十米”重读强调了一下,我们就感受到了杏仁桉树的高。谁还能把树读得再高点?

师:哪些词语写出了孟加拉榕树的大?

十五亩万(用笔圈画)

咱们学校操场的占地面积约为7亩,树冠可以覆盖15亩土地,那就相当于覆盖了两个操场的面积。咱们学校有学生七百人,大家算一算,榕树的树荫下可以容纳多少所咱们学样的师生?15所师:怎样读才能突出孟加拉榕树的大?你来。你再来。

师:我们来亲眼见证杏仁桉树的高和孟加拉榕树的大。(欣赏微课)师:高大的植物,真是大得让人看不清他的全貌。

老师将这句话改成:澳洲的杏仁桉树,特别高。孟加拉有一种榕树树冠特别大。好不好?

生:不好。改后的句子就不能更准确更具体地写出杏仁桉树到底有多高,榕树树冠到底有多大了。

师小结:像刚才我们所说的“一百几十米,十五亩,万”都是在列数字进行说明,列数字进行说明能够把事物介绍得更准确、更具体。齐读这句话,在读中体会植物形体的高大以及列数字说明的好处。

师:树冠的“冠”是本课要求会写的一个生字。(放大镜)

冠的本义是什么?帽子

我们以前学过哪些带冠字的词语?张冠李戴、怒发冲冠、衣冠不整等。

师:这是冠的金文、小篆和隶书。金文冠上部分表示人的帽子,这个小人就表示头,猜一猜这部分和什么有关?手。

小篆冠哪部分表示帽子?

冠字合起来表示手拿帽子戴在头上。后来把形状像帽子的东西或在头顶上的东西也都称为冠。树冠引申为树的顶部。下面我们来进行书写。(学生伸出小手)

师:高大的植物,大得让你看不清它的全貌,微小的植物却小得让你用肉眼看不见。(完善板书:形体大小)最小的植物有多小?

(老师将同学们传到qq群的图片进行了整理)谁到前面来介绍一下你搜集到的资料。

生:世界上最小的开花植物是一种叫做无根萍的飘浮水萍,它的长度仅为0.1-0.2毫米,宽不到0.1毫米,花的直径仅为0.1毫米,人的肉眼根本看不到。重量为0.00015克,果实重仅0.00007克。

师:他介绍是怎么样?她介绍得很有条理,也很清楚。好,掌声送给他。她在介绍最小的植物时运用了什么样的说明方法?

(列数字)。

最小的苔藓植物:似夭命藓。是藓类植物中最小的一种,它的茎长不及0.3毫米。(聚焦)

同学们能够借助网络媒体搜集信息、展示信息,真是太棒了。师:你来读介绍植物形体大的句子,你来读介绍植物形体小的句子,我们来体会植物世界的复杂和神奇。

二、你还对哪些内容感兴趣?

(2)“有些植物的寿命很长,北美洲有一种名叫“世界爷”的巨杉,能活几千年。有些植物的寿命又极短,几十分钟就会死亡。”生:我体会到了植物的寿命有的很长,有的很短。

板书:寿命长(短)

师:看图片介绍:这就是“世界爷”,人站在树下,就像蚂蚁一样渺小;汽车在树洞内都能穿行自如;世界爷经过几千年的磨砺成长,才变得如此巨大、粗壮,这就是生命的积淀。齐读第一句话,

读出古老。

师:寿命长的活到几千年,寿命短的仅仅几十分钟,我们一节课的时间,植物世界怎么样?谁来介绍一下你搜集到的寿命短的植物。

寿命最短的植物:在非洲的撒哈拉大沙漠里,有一种叫短命菊的菊科植物,生命只有几个星期。在干旱的沙漠里,雨水十分稀少,只要有一点点雨滴的湿润,短命菊的种子就会马上发芽生长,赶在大旱来到之前,匆忙地完成它的生命周期,发芽、生根、生长、开花、结果、死亡的全过程。

师:男生读介绍植物寿命长的句子,女生读介绍植物寿命短的句子,我们来感受植物世界的复杂和神奇。

三、还有哪些内容深深吸引了你?

(3)生:“植物的生长速度也不一样,有的很快,如山间竹笋,一场春雨过后,笋芽一天就能窜几尺高。热带有一种芭蕉,你要是在树下待半天,眼看着树叶就把你遮盖起来了,真像俗语说的那样‘随风见长’。有的植物长得又很慢,如沙漠地带的一些植物,几年也看不出长高了多少。”

简单处理。(板书:生长快慢)

师:一尺大约是33厘米,笋芽一天就能窜几尺高,长得可真快呀!师:哪个句子让我们感受到了芭蕉的随风见长?

生:你要是在树下待半天,眼看着树叶就把你遮盖起来了,真像俗语说的那样‘随风见长’

师:有的植物长得又很慢,几年也看不出长高了多少,到底长了吗?(长高了)

师:谁来介绍一下你搜集到的生长慢的植物。

学生台前展示

(1)在俄罗斯的喀拉哈里沙漠中,有一种树名字叫做尔威兹加树,个子很矮,整个树冠是圆形的,要是从正面看上去,就像是沙地上的小圆桌。它的生长速度慢极了,100年才长高30厘米,是世界上生长最慢的树。要是和毛竹的生长速度相比,真像老牛追汽车。尔威兹加树要长333年,才能达到毛竹一天生长的高度。

(2)南极地衣100年才长高1毫米,1000年才长高一厘米。

你来读这段话,其他同学闭上眼睛倾听,感受植物世界的庞大和复杂。

师:同学们看黑板,作者介绍植物的生长特点时,运用了什么样的写作方法?快速默读课文2、3自然段,思考答案。

对比。植物形体大小进行了对比、寿命长短进行了对比、生长快慢进行了对比,通过对比,突出了植物各自的特点。

师:除了这些,你还对哪些内容感兴趣?

预设交流:

“你也许以为花都是在白天开放的吧?不是。昙花、待宵草的花,都是在夜晚才露出它们美丽的笑脸。”

生:我知道花不都是白天开放,有的花也在夜晚开放。我还知道夜来香就是在晚上开放。

师:你真是一个知识丰富的孩子。同学们看,(出示图片)这些花都是在晚上开放,你能说出它们的名字吗?我们一起来和这些花儿们打个招呼吧!美丽的花朵构成了一个五光十色的植物世界。你还对哪感兴趣?

生:“你也许以为植物的叶子都是绿色的吧?不是。一到秋天,槭树的叶子变成紫红,银杏的叶子又变成金黄。”

生:我知道植物的叶子不都是绿色的,还有紫红色、金黄色。师:你还知道哪些叶子的颜色不是绿色的?

生:……

师:谁喜欢这部分内容?请你来读。

“你也许以为……在印度、斯里兰卡......夜晚才会安静下来......”

师:这就是会跳舞的的电信草。我们来一起观看。(播放视频)师:视频看完了,你想说些什么?

生:……

师:同学们看,这是一个什么句子?

师:排比句。句式整齐,层次清晰,读起来也很有节奏感。请你来读。

师:再看,这还是什么句式?设问句。设问句有什么特点?一问一答。第一个设问句,老师问,你们答。(师生对读)

第二个设问句,女和问,男生答。(师生对读)

第三个设问句,你来问,你来答。(师生对读)

师:世界上奇趣无比、五光十色的植物还有很多很多。下面,同学们读一读老师给出的课外资料,然后试着用这样的句式说一个设问句或一个排比句。(拍照展示)

生:……

师过渡:认识了这么多植物,真是大开眼界!细心读课文的同学发现了吗,世界上的植物到底有多少种?(引出1、6自然段)世界上的植物,人们已经知道的就有四十万种以上,可以肯定地说,还有许多植物没有被人们发现。(找学生读)

植物世界里的故事和秘密是说不尽的,还有许多秘密正等待着你去发现呢。

师:看来,植物世界真是一个庞大的、复杂的世界,还是一个奇趣无比、五光十色的世界。怪不得作者用形形色色来形容植物,形形色色在这里是什么意思(各种各样,什么千奇百怪的植物都有)再次齐读课题。

三、拓展实践:

激发探究兴趣,推荐阅读:学完了这篇课文,你还想知道什么?

师总结:课下同学们可以读一读《叶绿花红》和《身边的植物》,发现更多的植物世界的秘密。

板书设计

形形色色的植物形体大小

寿命长短对比生长快慢设问......