用分数表示整体的一部分优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《分数的意义(课时3)》教学目标:1、结合具体的情景,体会单位“1”也可以表示由许多物体组成的一个整体,从而加深对分数的理解。2、进一步增强问题意识,提高运用所学知识解决实际问题的能力。3、通过丰富的实例,让学生加深对分数意义的理解。教学重难点:能用分数描述一些简单生活现象和问题。教学方法:尝试教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：用分数表示整体的一部分

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2023-12-23 09:37:20

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学校：石家庄市肖家营小学

用分数表示整体的一部分优质教案设计

未知

2023-12-23 09:37:20

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关键词：用分数表示整体的一部分优质教案设计

正文

《分数的意义(课时3)》

教学目标:

1、结合具体的情景,体会单位“1”也可以表示由许多物体组成的一个整体,从而加深对分数的理解。

2、进一步增强问题意识,提高运用所学知识解决实际问题的能力。

3、通过丰富的实例,让学生加深对分数意义的理解。

教学重难点:能用分数描述一些简单生活现象和问题。

教学方法:尝试教学法。

教学过程:

一、活动引入

1、举出可以看作是整体的事物,引出班级可以看作是一个整体。

2、小活动:(1)指明学生对班级学生人数进行统计;

(2)对男生人数进行统计;

(3)对女生人数进行统计;

3、提出问题:每个人占总人数的几分之几?男生和女生分别占总人数的几分之几?

二、探索新知

1、兴趣小组

(1)提出问题

根据图片,你知道了哪些知识?

一名女同学占兴趣小组人数的几分之几?

女同学的人数占兴趣小组人数的几分之几?

男同学人数占兴趣小组人数的几分之几呢?

(2)解决问题

独立思考,解决问题,说明思路

2、天气表。

(1)提出问题。

师:根据上面张统计表,你能提出哪些有关分数的问题?

指名回答,学生可能会提出一下问题,教师应予肯定。

晴天的天数占这半个月的几分之几?

雨天的天数占这半个月的几分之几？

多云的天数占这半个月的几分之几？

（2）解决问题。

先让学生独立解决问题，再组织学生进行全班交流。

3、即时练习。

师：观察图画，并提出有关分数的问题。

学生可能提出的问题有以下三个。

象的只数占动物总数的几分之几？

猴子的只数占动物总数的几分之几？

羊的只数占动物总数的几分之几？

（注：同桌互相提问题，并请几组上台演示本组的成果）

三、小结

师：通过上面的学习，你有什么体会?

指名回答。引导学生进一步体会到：单位 “1”也可以表示由许多物体组成的一个整体。

四、巩固练习

指导学生完成课本第51页练一练中的第2、3、4题。

五、作业

1、提出生活中与分数有关的问题

2、一课一练

六、板书设计

分数

18 40

22男生：

22 40女生：

关于本教案的常见问题

Q：用分数表示整体的一部分优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用分数表示整体的一部分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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