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《式与方程的整理与复习》教学设计临夏市建国小学王佩云教学内容:人教版义务教育教科书六年级下册《式与方程的整理与复习》教学目标:1.通过引导学生自主归纳,整理和复习小学阶段有关“式与方程”的知识,使学生形成“式与方程”的认知结构,提高系统整理复习的能力。2.使学生在自主整理和复习的过程中,体验用字母表
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- 2018-05-01 22:27:00
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式与方程公开课教学设计模版
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关键词：式与方程公开课教学设计模版
正文
《式与方程的整理与复习》教学设计
临夏市建国小学王佩云
教学内容:人教版义务教育教科书六年级下册《式与方程的整理与复习》
教学目标:
1.通过引导学生自主归纳,整理和复习小学阶段有关“式与方程”的知识,使学生形成“式与方程”的认知结构,提高系统整理复习的能力。
2.使学生在自主整理和复习的过程中,体验用字母表示数的作用及方法,进一步建立符号意识,体会代数思想。
3.使学生通过复习明确“等式与方程”之间的内在联系,整理和复习方程的意义、列方程和解方程的方法,培养学生的数学应用意识。
教学重点:通过引导学生自主归纳,整理和复习小学阶段有关“式与方程”的知识。教学难点:在整理中构建“式与方程”的知识网络,掌握知识间的内在联系。
教学准备:课件和学生课前复习准备
教学过程:
一、复习导入,提示课题
启发谈话,自我质疑,揭示课题。
二、梳理知识,沟通联系
1. 展示学生的整理和复习成果,引导学生体会整理和复习的方法
2.根据同学们的整理和复习,对“式与方程”进行归纳整理
3.围绕以下三方面查漏补缺、纵深拓展。
提出研究问题,小组讨论、合作攻关。
(1)用字母表示数
①用字母表示数量关系
②用字母表示计算公式
③用字母表示运算定律
④用字母来表示计算方法
汇报、小结。
⑤实际运用
学校买来9个足球,每个a元,又买来b个篮球,每个58元。
下面这些含有字母的式子,你们能说说它们表示的意义吗?
9a表示58b表示 58-a表示9a+58b表示
追问:如果a=45,b=6,那么,你们能算出9a+58b等于多少?
(2)方程
①交流什么是方程?
②判断下面哪些式子是方程?
8×4=32 x-0.25=14 49+3y>10 4+0.7x=102 9a-3.5a 6<3÷b x/4=30% 2/3x+1/2x=42独立思考,同桌交流
小结:x-0.25=14 4+0.7x=102 x/4=30% 2/3x+1/2x=42都是含有未知数的等式,所以它们都是方程。
③解方程
(3)列方程解决问题
绿化队为一个居民社区栽花,栽月季花240棵,再加上16棵就是所栽丁香花棵数的2倍。
提出问题,独立思考
交流汇报
三、实际运用,增强理解
1.小平在踢毽子比赛中踢了42下,她踢毽的数量是小云的3/4。小云踢了多少下?
2.阳阳正在读一本科普书,第一周读了90页,还剩下这本书的1/3没有读。这本科普书一共多少页?
先让学生独立完成,再与小组交流,集体讲评。
3.指导练习,提升思维
让学生理解、认识、思考的差异,允许“多样化”的结论。
小结:对于有规律性的事物,无论是用数还是字母或图形都可以反映相同的规律,只是表达形式不同。
(四、全课小结
回忆这节课我们复习了那些知识?是怎样进行梳理的?
(五、课堂练习,巩固提高。
教学板书:式与方程的整理与复习
用字母表示数计算公式
运算定律
计算方法
认识方程含有求知数的等式叫方程。
解方程
用方程解决实际问题
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