进位加法ppt配套教案和课堂实录

小数进位加法教学内容

教学目标:

1. 在自主选择信息解决问题的过程中,经历探索小数加法计算方法的过程。

2. 会笔算小数进位加法。

3. 积极、主动地参与数学学习活动,感受自主学习的乐趣,培养知识的迁移能力。

教学重点:

理解并掌握小数加法的计算方法

教学难点

理解小数点对齐的道理

教学环节设计意图

一、问题情境

1.让学生交流自己购买物品的经历。并引出教材中的购物问题。

2.让学生读,鼓励学生说说发现了哪些数学信息。

交流学生的购物经历,是学生非常感兴趣的话题,自然引出本课主题。

了解问题中的数学信息,培养学生用数学的眼光观察事物。为解决问题作铺垫。

师:同学们,我知道大家都常买东西的经历。除了学习用品、零食和饮料外,谁还给自己买过其他物品?说一说买了什么?花了多少钱?

指名几个人说购物情况。

师:我们书中的几个同伴也一起到商场给自己买物品,我们看一看他们想买什么?看课本第95页。

学生读书。

师:图中有什么物品?价钱是多少?几个同学想买什么?

生1:图中有两种帽子,一种毛线的一顶12.55元,一种皮的一顶45.8元。

生2:图中有两种手套,线手套一双5.65元,皮手套一双10.35元。

二、小数加法

1.教师谈话,提出“选择自己喜欢的帽子和手套,算一算需要多少钱?”的问题,给学生充分计算的时间。

2.交流学生选择的物品和计算的过程及结果。

12.55+5.65的竖式计算采取学生说,教师板书做法,重点解决进位问题。45.8+10.35的竖式采取让学生板书出竖式,教师提问的方式,重点解决不同位数的小数相加问题。

让学生解决自己“购物”需要的钱数,激发学习的积极性,经历自主尝试小数进位加法的计算。

交流计算方法的过程是学生相互学习,理解计算方法的过程。采取不同的方式进行交流,有利于解决不同的问题时的讨论。

师:同学们知道了红红和亮亮喜欢什么样的手套和帽子。那么,你喜欢什么样的呢?下面,请选择你喜欢的一顶帽子和一双手套,算一算一共多少钱?

学生自己选择计算。教师巡视,个别指导。

师:谁来说一说你喜欢什么样的?计算结果是多少?是怎样算的?

学生可能有不同选择,结合学生说的算法,教师板书竖式。如:

生1:我喜欢毛线的。帽子是12.55元,手套是5.65元,一共要花18.2元。

师:是怎样计算的?

生:我用竖式计算的,12.55+5.65将两个加数的小数点对齐,从右往左依次计算。

教师板书:

12.55+5.65=

师:百分位上5加5等于几?

师:第3题是一些具体量的计算,写在练习本上,注意计算结果不要忘记写单位。

师:请同学们观察第4题的情境图,自己选择信息,提问题并解答。

订正时,给学生充分交流的时间。

板书:

小数进位加法

12.55+5.65=18.2(元)

1 2 . 5 5

+ 5 . 6 5

1 8 . 2 0

1、小数点对齐

2、从最低位算起

3、满十向前一位进1

4、小数点和横线上的点对齐

5、末尾的0去掉