3.十几减8、7教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

十几减8、7那大第九小学——刘悦鹏教学内容:苏教版一年级下册例2(第5页):十几减8、7教学目标:1、掌握十几减8或7的计算方法,能正确计算。2、初步在具体情境中提出问题和解决问题的过程,能凭借已学的数学知识,自己计算十几减8或7的各种方法,经历十几减8或7的退位减法的思维过程。3、在参与数学活动的

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.十几减8、7

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

223

下载次数

更新时间

2018-05-19 09:02:00

来源学校

学校：海南省儋州市那大第九小学

3.十几减8、7教学设计与反思

未知

2018-05-19 09:02:00

223

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3.十几减8、7教学设计与反思

正文

十几减8、7

那大第九小学——刘悦鹏教学内容:苏教版一年级下册例2(第5页):十几减8、7

教学目标:

1、掌握十几减8或7的计算方法,能正确计算。

2、初步在具体情境中提出问题和解决问题的过程,能凭借已学的数学知识,自己计算十几减8或7的各种方法,经历十几减8或7的退位减法的思维过程。

3、在参与数学活动的过程中获得成功的体验,培养对数学学习的兴趣。

教学重点:能比较熟练地计算十几减8、7。

教学难点:理解十几减8、7的计算方法。

教学准备:多媒体课件、小圆片

教学过程

一、复习导入

14-9= 16-9=

二、新授互动

出示情境图

谈话:请同学们仔细观察这幅图,说说从图上知道些什么?

引导学生说出:共有15把号,拿走8把,还剩多少把?怎样列式?根据回答板书:15-8=()

你想怎样计算呢?

师:如果用小圆片来表示,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具)小组汇报:你是怎样算的?

结合学生的回答演示不同的算法。

方法一:15-5=10 10-3=7

方法二:10-8=2 2+5=7

方法三:8+()=15 8+(7)=15

方法四:破十法

这么多种算法,小朋友觉得哪一种最容易算?

三、巩固训练

1、完成书上P5试一试为你们准备了两道题,请你用你认为最容易的方法来计算,好吗?

学生做完后,小组内互相检查,交流算法,指导做错的学生更正。2、完成课件上的第一题

学生认真观察情境图,引导学生说出:左边有5个桃子,左右两边合起来一共有13个桃子,问右边有多少个桃?

3、完成课件上的第二题

学生认真观察情境图,引导学生说出:左边有7颗草莓,左右两边合起来一共有11颗草莓,问右边有多少颗草莓?

4、完成课件上的第三题

学生认真观察情境图,引导学生说出:一共有12颗白菜,圈了8颗,还剩几颗没有圈?

5、完成教材第6页想想做做的第二题

(1)提问:括线表示什么意思,告诉我们什么条件,要求什么问题,怎样求?

(2)让学生把图意用三句话连起来说一说,再列式计算,并说说解题思路;

(3)全班交流、反馈。

四、总结评价,点拨学法

师:想一想,这节课我们学习了哪些新知识?这些知识你是怎样学到的?先互相说一说,再告诉大家。(教师根据学生回答,板书:十几减8、7)

五、作业设计

完成教材第六页想想做做1、3、4、5题

六、板书设计:

十几减8、7

15 - 8 = 7

方法一:15 – 5 = 10 10 - 3 = 7

方法二:10 – 8 = 2 2 + 5 = 7

方法三:8 + (7 )= 15 15-8=7

方法四:破十法

15-7=8 13-7=6

关于本教案的常见问题

Q：3.十几减8、7教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.十几减8、7》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3.十几减8、7教学设计与反思