8　除三害教学实录

《除三害》教学设计

陕西省宁强县大安镇中心小学陈玲

教学目标:

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.积累四字词语。

3.抓重点词句体会降龙精彩描写,读写结合中了解周处性格特点,体会周处内心惭愧,提高对文本言语的运用能力。

4.懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

教学重点:

读懂课文,抓重点词句体会降龙精彩描写。

教学难点:

明白故事蕴含的道理,能够复述这个民间故事,提高对文本言语的运用能力。

课时分配:一课时

教学流程:

一、质疑“三害”,走向周处:

1.同学们,你们喜欢读故事吗?喜欢读那类故事?

2.今天我们要学习一篇民间故事,揭示课题:《除三害》

3.板书课题,释题:除-----除去害----祸害

4.读完课题,你有什么疑问?

(1)三害是指哪三害?为什么要除三害?

(2)怎样除三害?

(3)结果如何?

二、直面“三害”,走近周处。

1.带着问题,我们走进文本,用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子。

2.同桌之间互相练习读词语。

3.指名读,全班跟读。

(1)性格暴烈横行霸道欺侮百姓

(2)降龙伏虎东奔西突惊涛拍岸浊浪冲天

(3)奔走相告喜气洋洋拍手称快

(4)同归于尽痛改前非受人敬重

4.课文主要讲了一件什么事?谁能借助刚才读过的四字词语来说一说。

这篇故事写周处年轻时,后来,成了一个的人。

5.读了课文,你知道三害指的是什么?为什么要除三害?(出示句段:山间的猛虎,河里的恶龙,还有地上的周处,是天下三害。三害不除,百姓永远没有安宁的日子。) 6.为什么把周处也称之为一“害”,找出文中有关语句说明。

(出示句子:周初年轻时,性格暴烈,仗着自己力气大,武艺强,横行霸道,欺侮百姓。)想像:周处平日里怎样对待村民们,才使得他不受大家的待见?

(注意:这第三害,不是指周处这个人,而是指他的个性强悍暴烈、行凶斗殴的恶习。)三、解决“三害”,走进周处。

1.请同学们快速浏览课文第3---6自然段,找出周处除害时最经典的场景。

(出示句子:恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面,跃到半空;忽而潜入水底,东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜,搅得大河惊涛拍岸,浊浪冲天。)

2.读完这一部分,你感受到了什么?(a、不容易对付b、搏斗的时间长c、惊心动魄)

3.来,让我们再细细的品读这惊心动魄的场面吧!

(出示:恶龙忽而浮出水面,周处忽而。恶龙忽而跃到半空,周处忽而。恶龙忽而潜入水底,周处忽而。恶龙忽

而,周处忽而。)

4.指导朗读

5.周处冒着危险,上山杀虎,下河剁龙,除了两害,立了大功,应该说周处是一位大英雄了。面对英雄,我们想象一下,人们会用哪些方式迎接他的到来?(敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、欢呼、高高举起……)

6.远的不说,我们来看看我们的航天英雄回来时,大家欢迎他们的场面。(课件)你看到了什么?生交流。

7.英雄回归是多么荣耀的事啊!千百年来,人们一直用这些方式迎接心目中的英雄。那么,当周处这位杀虎英雄、剁龙英雄从河里爬上岸来时,人们又是怎么迎接他的呢?读第六自然段。

生交流:(1)点点头,躲得远远的(2)人们以为他死了,在喜气洋洋地奔走相告8.迎接他的有锣声吗?有鼓声吗?锣声没有、鼓声没有、鲜花没有、美酒没有,什么也没有!

9.师引读,生接读。

(1)他想找个人问一问,人们都远远地躲开了,甚至人们以为他死了,都在欢呼着:这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了!他呆住了,他想不通:我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

(2)那边的人们还在奔走相告着:这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了!他呆如木鸡,一动也不能动,他还是想不通:我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

(3)看着人们个个喜气洋洋地喊着:这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了!周处这位杀虎英雄、剁龙英雄实在想不通:我除害有功,什么乡亲们反倒希望我死呢?

10.说话训练。

想不通可以不想吗?不可能不想啊!人们的举动引起周处深深地思考、他想起, ,想起……他终于明白了。

想起

11.交流小练笔。

12.师小结:

是的,正如你们所说的,周处终于明白了自己以前错了。也和猛虎、恶龙一样成了祸害。他如梦初醒,从此,横行霸道的周处痛改前非,成了一个受人敬重的人。

五、拓展延伸

1、想知道周处的后来吗?

后来呀,周处立志好学,志向高远,为官期间,他执法公正严明,后来在战场上立下了赫赫战功,直至战死沙场。后人敬重他的品行,追认他为平西将军,还特地建造了周王庙来纪念他。

2、推荐阅读。

同学们这个故事精彩吗?像这样精彩的民间故事还有很多很多。(课件)如《牛郎织女》、《孟家女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》这四个民间故事并成为中国古代四大传说。有兴趣的同学课后可以去看看。