17. 五月的田野教学实录及点评

五月的田野

一、谈话导入

师:同学们,上节课我们一起预习了课文,那美丽神奇的五月的田野多么令人向往啊。今天,就让我们再次走进五月的田野,去体验乡下孩子的童年吧!板书:五月的田野

师:首先,让我们一起欣赏一下五月田野的风光吧(课件)

师:同学们,五月的田野给你带来什么感觉?(美丽)

师:刚才你们还记得在五月的田野上有哪些有代表性的农作物吗?(麦子、豆荚)师:是呀!五月的田野,麦子熟了,豆荚也长大了。

二、叠词

(课件出示第二段)谁来给大家读一读这一段。生读

师:听着你读,我眼前仿佛出现了美丽的田野。谁还能为我们读一读,让我们感受到田野的美丽?(找2、3个孩子读一读,适时评价)

师:请同学们读一读,看看这两句话有什么不同的地方。(出示比较)

生说不同。(预设:第一句话是黄黄的……,第二句话是黄的……)

师:你觉得那句话更好,为什么?(生:……)

师:你说的真正确,像黄黄的、青青的、甜甜的这样的词叫做:叠词。叠词更生动形象、有韵律美

师:那就请同学们带着这种感受再来读一读吧!(课件)

师:你觉得,五月的田野上还会有什么呢?

生:野花、蓝天、小草。。。。

师:你能用上叠词说一说吗?(课件)

生:有野花,野花是香香的,风是暖暖的、天蓝蓝的……

师:在这么美丽的田野中,在灿烂的阳光下,它们甜甜地笑了。(课件)

师:此时的“它们指谁?

生:麦子、豆荚

师:他们会笑吗?你感觉此时谁的心里也在笑?

生:他们不会笑,是孩子们笑。

师:这么美的景色,谁看见了都一定非常高兴。(板书:景美)

三、自读自悟,细读悟情

师:好,孩子们,我们回到五月的田野,黄黄的麦子,青青的豆荚,灿烂的阳光,生活在这样美丽的田野上,那里的孩子们肯定特别开心,那快让我们来看一看吧!大家默读课文,边读边想:你从哪儿感受到了乡下孩子们童年生活的快乐?找一找,孩子们都做了些什么?边读边勾画有关的语句。

交流:

①我们光着脚……冒出来,真舒服。”说到两点:舒服、快乐,指导朗读(课件)师:小脚丫踩在泥土上怎么会感觉舒服呢?同学们,你们去过沙滩没有?(去过)

师:那你们想像一下你们光着脚丫走在沙滩上,沙子呀从你们的脚趾缝里冒出来是什么感觉?(舒服、痒痒的)

师:可是这个泥土比沙子还软,湿湿的,还暖暖的,想象乡下的孩子踩下去怎么样啊?(舒服)那你带着这种舒服的感觉来读一读这一段,(指名读3)

师:光着小脚丫走在田埂上,会发生什么事?(冷不丁。。。)

师:冷不丁的冒出来是什么意思?(突然。冷不防的)

师:突然间泥土从脚趾缝里挤了出来,会给你什么感觉?(痒痒)

师:你瞧,调皮的泥土还在给你开玩笑呢?

师:那你们体会着孩子们快乐的心情读一读这句话。指名读2人

小结:孩子们光着脚踩在田野上真是又舒服又快乐,你还从哪儿感受到了乡下孩子们童年生活的快乐呢?孩子们还在田野中做什么了呢?

②“折一根柔软的柳条……在田野上撒着欢儿地跑。”(课件)(学生读这几句话)师:此时的孩子们在田野中尽情的玩耍,他们撒着欢的跑,

师:同学们你有没有撒着欢的跑过?(有)

师:你在什么地方撒着欢的跑过?(学校、小区)你跑的时候是什么心情?

生:快乐、高兴、开心、自由自在……

师:想像一下,在美丽的田野上,自由奔跑,是什么样的感觉?(爽,快乐)请你带着这种心情读一读

师:除了撒着欢的跑,他们还做了一系列的动作,请你在书中圈出表示动作的词。

“折、削、吹、甩、撵、赶、撒着欢儿地跑”通过这一系列的动作表现了孩子们的什么心情?(课件)

生:高兴

师:请你带着这种心情读一读。

师:折柳条,做鞭子;削竹管,做笛子。

师:孩子们用鞭子做些什么?(撵鸭子、赶羊群)

师:用笛子干什么?(吹曲子)

师:他们会吹什么样的曲子呢?(快乐的、幸福的曲子)

师:孩子们折了柳条,削了竹管,做成鞭子,笛子,吹着曲子,甩着鞭子,吆喝着,撒着欢儿地跑,多高兴、多快乐呀!谁能体会着读一读。

小结:是呀,多么快乐的孩子呀,你们知道吗?乡下的孩子的快乐,不仅仅源于自然,还来源于他们的生活。

③师:你还从哪感受到了孩子们的快乐呢?

“把鸭子撵到刚翻过的地里去吧……家里的小兔又有青草吃了。”(课件)

师:他们为什么把鸭子赶到刚翻过的地里?(那里草虫最多)

师:为什么把羊儿赶到河边呢?(那里青草最嫩)

师:你感觉这是一群什么样的孩子?(能干、聪明)

师:他们不仅喂鸭子、喂小羊,他们还做了哪些事情呢?(从沟沿、田埂上找到一小捧一小捧的青草,把青草带回家喂小兔)

师:同学们,你们感觉这是一群怎样的孩子呀?(聪明、勤劳、懂事)

师:是啊,喂饱了鸭子,喂饱了小羊,就连家里的小兔子也有了嫩嫩的青草吃了,你们说他们的心情会怎样呀!(高兴)

师:是呀!这些农村的孩子利用平时的时间来做这些事情,他们不仅不嫌麻烦,还觉得非常高兴。

(出示:我们忙碌着,心里真高兴。)

师:“忙碌”是什么意思?文中的“忙碌”指什么?

生:忙碌就是农村孩子帮家里做一些力所能及的活儿,这是劳动。

师:他们这么忙碌为什么还那么高兴呢?

生:劳动让人乐在其中。

能帮助大人分担家务……

师小结:忙碌中的我们光脚走在田埂上折柳条,做竹笛,赶着鸭子、羊群,我们感到劳动中有无穷的乐趣。(板书:快乐)

师:他们的快乐不止如此,还有什么呢?

④“肚子咕咕地叫了,……喷香的饭菜比什么都可口。”(课件)

师:干完活了,我们也累了,此时,我们要开始做饭了?同学们你吃过可口的饭菜吗?

生:吃过

师:你觉得什么样的饭菜是可口的?

生:有鱼有肉

师:那这些可口的饭菜是谁做的?

生:妈妈

师:那课文中可口的饭菜是谁做的?用什么做的?

生:自己做的,做的米饭和豆荚

师:为什么此时会觉得这么简单的米饭和豆荚是“喷香的”、“比什么都可口的”?

生:自己劳动得来的,吃着味道不一样。

自己做的……

师:这顿饭是在哪里吃的呢?(田野里)

师:又是和谁一起吃的呢?(伙伴们)

师:在这么美得景色里,和小伙伴们一起分享自己亲手做的食物是多么快乐的事呀!

师:用课文里的两个词来形容这顿饭,是什么样的饭菜?(喷香的饭菜、可口的饭菜)师:谁来读一读这一段?

师小结:忙碌中的我们光脚走在田埂上折柳条,做竹笛,赶着鸭子、羊群,自己做饭,乡下孩子从平凡的生活中获得乐趣,他们真是一群会生活、爱生活的勤劳孩子。(板书:人勤、爱生活)

四、结束语

忙完了,吃着简单的饭菜也觉得喷香可口,这些孩子们就是如此淳朴,如此热爱生活,让我们和他们一起闭上眼睛,在暖暖的风中,体会在青草地上休息的惬意。

读诗:放音乐

五月的麦子黄黄的,

五月的豆荚青青的,

五月的泥土软软的,

五月的天空蓝蓝的,

五月的风暖暖的,

五月的孩子甜甜的。

师:同学们,在五月的晴空下,我们欣赏着如画的美景,挥洒着童年的快乐,品尝着田野的馈赠,多么美妙,多么惬意!谁来读读最后一个自然段。(课件)(指名读)

师:此情此景仿佛就在眼前,谁再来读读。

师:“大地当床,蓝天当被”这是一种别样的快乐,让我们一起再读一读最后一段。

五、布置作业。(课件)

师:同学们,《五月的田野》是美的,童年是美的,每个人的生活也是美的。让我们把生活中的点滴乐趣也珍藏起来,把它写到你心爱的小本本上,还可以配上美丽的插图。好不好?

五月的田野

快乐

景美——————————人勤

爱生活