我的发现•日积月累 展示台教学目标设计

15*绝招

杨丽娟

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,体会童年生活的快乐,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。

3、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。

教学重、难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

2、从小柱子发愤学习、苦练绝招的事迹中受到启发,想象小柱子是怎样苦练绝招的。

教学准备

多媒体课件、导学案

课时安排1课时

教学过程

一、理解课题,导入新课

1、同学们,我们先来读读题目。读得真好!我们来看看资料链接“绝招”是什么意思?

2、据你了解,你还知道那些绝招?

3、你们知道的绝招还真不少。接下来,我们来认真观察一组图片,看看这又是些什么绝招?

(出示图片)

过渡:同学们说得真好。接下来让我们来学习课文,看看课文讲的又是些什么样的绝招?

二、初读感知

出示学习提示:

1、借助拼音自由朗读课文,想一想课文讲了一件什么事?(文中有哪几个小朋友?他们干什么?)

2、学生回答(文中讲了三胖、二福、小柱子他们三个比试绝招的事。)

板书:三胖二福小柱子

三、细读感悟

1、接下来,我们再默读课文,看看他们比了几轮绝招?分别比了什么?结果如何?(投影表格) 2

3、师:同学们答得真好!小柱子第一次比输了,心情不太好,情绪也很低落,你从文中哪个词可以看出?(蔫蔫)后来,小柱子听了谁的话受到启发,而苦练绝招的?

(1)出示句子:奶奶说:“有的人,生来就特别,别人比不上,三胖长得胖,力量比别人大;人家二福那是练出来的,你没见他,天天跑几里地去体育场学武术?”

(2)那从奶奶的话中你明白了什么?

板书:天生才能苦练成才

(3)你们都读懂了奶奶的话,那小柱子读懂了吗?(读懂了,他正在暗暗地练自己的绝招呢。)过渡:日子一天天过去,大家又再次比绝招了,看看这次的结果与上次一样吗?接下来,我再叫同学来回答。谁愿意来?

4、指名汇报第二轮比试,边说边填。(投影表格)

5、小结:同学们,现在我们再来认真观察一下表格,从这两轮的绝招比试,你最佩服谁的绝招?

为什么?(不怕苦不怕累、勤练绝招。而且这绝招对自己未来发展有用的。)

四、总结全文

同学们,小柱子从失败中苦练成绝招(板书:从失败中苦练成才),其实,几乎所有的绝招都是通过勤学苦练练成的。(板书:勤练出绝招)。绝招不光要勤学苦练,而且要练就要练对自己未来发展有用的绝招。只要我们也像小柱子一样发愤学习,刻苦钻研,你也会有一种让大家都佩服的绝招。

五、拓展延伸

过渡:小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹,那他这个绝招是怎样练出来的呢?

1、同学们,课文并没有说,请你也来当作小作家,想象一下小柱子是怎样练绝招的?

①清晨,东方刚露出鱼肚白的时候,小柱子——(就早早起床,开始练习。)

②夜深人静,只有星星在眨着眼睛时,小柱子——(还在练习。)

③每当别的小朋友在尽情玩耍时,小柱子——(多想去玩,但他人仍然在练。)

2、相信小柱子他们今年暑假的比赛将更精彩。接下来,我们来续编故事,想象下一次的比赛,会是什么样的情景呢?

完成续写。

板书设计

16*绝招

三胖:天生才能

二福:苦练成才勤练出绝招

小柱子:从失败中苦练成才

教学反思:

虽说是略读课文,但有些方面,诸如生字、词的学习还是不能忽略的。生字、词语乃语文的根本之所在。在本课中,有好几个见面字、词的笔画较多,如“攥饺子、尴尬”等,学生不易读准,因此我在上课之前把这些生字、词语领出课文出示在导学案中,让学生在预习时自由读读、念念。我教学时把12个较复杂的词语单独出示,先让学生自由读读,接着指名读,最后才是齐读。这样,让学生在反复的朗读中加深印象,并领略中国汉字的丰富性与深刻性。本节课的教学有许多成功之

处,但也有许多的不足:略读课文,更多的应是让学生自由去读,自由去学,自主体会。但我在整堂课的教学中,对学生扶的多、牵的多,放的太少。我们今天的课堂,不应该是以学会为目的的课堂,而是应以会学、掌握方式方法、获得人生体验为目的的课堂;是促使人人获得不同发展的课堂,让学生逐步形成自己的学习观;并力求使学生通过对课文中语言文字的理解,产生情感的共鸣,感悟生活的智慧,并经历语文知识的“再创造”,明白课文中所蕴涵的道理。