复习与练习教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

简便算法教学目标:1.使学生理解和掌握把一个数乘两位数,改成连续乘两个一位数的简便算法。2.培养学生分析、判断、推理的能力,增强使用简便算法的择优意识。教学重点:简便算法的算理。教学难点:把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方法。教学过程:一、出示预习提纲口算12×30 18×20 24×40 1

资料类型：教学教案文档

所属课文：复习与练习

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2018-04-24 09:39:00

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学校：正定县北早现乡南早现小学

复习与练习教学设计与反思

未知

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关键词：复习与练习教学设计与反思

正文

简便算法

教学目标:

1.使学生理解和掌握把一个数乘两位数,改成连续乘两个一位数的简便算法。

2.培养学生分析、判断、推理的能力,增强使用简便算法的择优意识。

教学重点:简便算法的算理。

教学难点:把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方法。

教学过程:

一、出示预习提纲

口算12×30 18×20 24×40 15×40

15=()×()24=()×()30=()×()36=()×()计算:127× 5× 20 150× 24 125× 25× 8× 4

二、展示汇报交流

出示例4主题图什么是“一打”?

“一打”表示12个。

观察主题图,独立解决题目中的问题。

找三个代表性的解题方法进行板演。

板演:

(1)25×12=300(元)

(2)25×12

=25×(3×4)

=(25×4)×3

=100×3

=300(元)

(3)12×25

=12×(100÷4)

=12×100÷4

=1200÷4

=300(元)

第1种直接计算。

第2种把其中的一个两位数的因数改成了两个一位数相乘的形式。

引导学生观察三个算式及解决方法。

你喜欢哪种方法?在以后的解题过程中,你能应用自己喜欢的方法解决问题吗?第三种把其中的一个因数改成了两个数相除的形式,然后变成乘除混合运算,可以任意交换位置进行简便计算。

根据主题图,你还能提出什么问题?

教师选择性地板书。

小组合作分工完成黑板上的题目。

小组内交流。

全班交流。

教师要注意学生在简算过程中,是否正确地采用了简便计算的方法。

三、反馈检测、

1、下列的等式分别运用了那些乘法运算定律

160×25=25×106 5×17×4=5×4×17 13×3×2 =13×(3×2)

25×8×4=8×(25×4)4×6×5×8 =(4×8)×(6×5) 2、下面的计算哪些是正确的?正确的画“”,错误的画“”。29+22+78=29+100 35×16=35×2×8 123-68+ 32=123-(68+32)

102×56=100×56+2 12×97+3= 12×100

关于本教案的常见问题

Q：复习与练习教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《复习与练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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